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摘要：田径教学是高职体育教学的重要内容，对于培养学生的田径基础和田径爱好具有重要作用，有利于促进高职学生的身心健康发展，促进学生的综合发展。任务驱动教学法是一种新型的教学方法，其在高职田径教学中的应用，对于提高其教学质量和效率具有重要意义。本文对高职田径教学中任务驱动教学法的运用进行了相应分析和探讨，以期能为相关人员提供借鉴和参考。
关键词：高职田径教学；任务驱动教学法
当前我国高职田径教学现状并不容乐观，由于受到教学观念、教学设施以及学生的学习兴趣等多种因素的影响，导致其教学质量和效率低下。基于这种情况，必须要强化任务驱动教学法在高职田径教学中的应用和发展，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率。所以对高职田径教学中任务驱动教学法的运用的分析和探讨具有重要意义和作用。
一、任务驱动教学法在高校田径教学中应用的作用
（一）改进田径教学模式
在高校的传统田径教学模式下，大都以教师为教学活动的主导，对学生进行知识的灌输和教育，学生只能被动地接受教师所传授的教学知识和田径技巧。在这种教学模式下，学生的个性特点以及学习需求受到了较大的忽视，并且教学过程中教学也不注重对学生进行创新能力的培养，导致学生的学习积极性逐渐下降，甚至会产生厌学心理，影响到学生的学习质量和学习效率。运用任务驱动教学法进行高校田径教学工作时，教师可以传统教学模式转变为探究式课堂教学模式，引导学生进行任务探究，从而获取田径知识，提高学生的田径运动能力。通过任务驱动教学，培养学生的探究意识和能力，对于促进高校田径教学的改进和创新具有重要作用和意义[2]。
（二）提高课堂教学效果
任务驱动教学法在高校田径教学中的应用，还有利于提高高校田径课堂教学效果。文中提到，传统的高校田径教学模式会导致学生的学习积极性下降，进而影响到高校田径教学质量和效率。但是应用任务驱动教学法进行高校田径教学是，教师可以利用教学任务激发学生的探索精神和学习热情，使学生能够积极融入到高校田径课堂教学活动之中。并且在实际教学过程中，任务驱动教学法不仅可以培养学生的探究意识和热情，教师还可以组织学生进行小组合作探究，从而培养学生的合作意识和团隊意识，有利于促进学生的未来发展。
二、高职田径教学中任务驱动教学法的运用
（一）创设合理的教学情境
教学任务是任务驱动教学法的核心，教师在实际的教学过程中，可以通过创设合理的教学情境的方式，引出教学任务，从而保障任务驱动教学法的教学效果。创设教学情境可以是学生更好地融入到课堂教学活动之中，在此基础上提出教学任务，具有事半功倍的效果。例如，教师在进行高职田径教学的过程中，可以利用学生的已知田径知识进行教学情境创设，帮助学生复习已经学过的田径知识和技巧，然后再将学生的已知知识与课堂教学新知识合理串联起来，并结合学生的学习情况和学习能力，引出学习任务。通过这种方式进行任务创设，可以建立起学生已知知识与未知知识之间的联系，从而激起学生的探索精神，提高学生的学习积极性和学习效果。
（二）注重教学任务分析过程
一般来说，教师都会利用课堂教学新知识创设教学任务，但是由于对学生对于课堂教学新知识的了解还不够深入，往往会出现对于教学任务无从下手的情况，这就需要教师要注重教学任务的分析过程。在引出任务之后，教师可以先带领学生进行简单的教学任务分析，为学生提供分析和探讨的方向然后在让学生进行深入分析和探讨，自主探究任务问题的有效解决策略和方法。同时教师还要注重引导学生提出教学任务的相关问题，引出课堂知识，并且当学生的课堂问题没有达到相应深度时，教师还应对学生进行相应的启发。在这一教学过程中教师还要注重提示的有效性，不能给予学生过多的任务分析提示，更好地保持学生的探索精神，强化学生的学习质量和效率[2]。
（三）引导任务探索
当明确教学任务并完成任务的分析工作之后，教师要引导学生进行教学任务的探索和解决。在这一教学过程中，教师还可以采用分组教学的方式进行，将学生合理进行分组，小组同学共同进行问题的探索，提高学生的任务探索效率，培养学生的合作探究意识。教师可以根据学生的综合特点进行考虑，将学生划分为不同的学习合作小组，使小组学生之间可以进行互相帮助、协作交流，共同完成任务探究工作，来提高学生的任务探究质量和效率。
（四）探索结果展示
任务探索结果展示是整个课堂教学的最后一个关节，教师要选取小组学生代表进行任务探索结构展示工作。在这一教学环节，教师要及时做好教学评价和反馈工作，对于学生的探索结果要给予可定和表扬，从而保障任务驱动教学法的教学质量和效率。对于学生的探索失误以及错误结果要进行及时的纠正，避免对学生形成误导[3]。
三、结束语
任务驱动教学法强调学生的探索任务和解决问题的学习过程，有利于提高高职田径教学质量和效率。在实际教学中，应大力促进任务驱动教学在高职田径教学中的应用和发展，培养学生的田径基础和爱好，提升学生的探索精神和能力，更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]蔡卿.任务驱动教学在高职田径教学中的应用探讨[J].运动，2016（22）：113-113.
[2]庞海龙.任务驱动教学在高职田径教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（31）：116-116.
[3]郭秋静.任务驱动教学法在体育院系田径普修课中的应用研究[D].武汉体育学院，2016：102-116.
（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）
关键词：高职田径教学；任务驱动教学法
当前我国高职田径教学现状并不容乐观，由于受到教学观念、教学设施以及学生的学习兴趣等多种因素的影响，导致其教学质量和效率低下。基于这种情况，必须要强化任务驱动教学法在高职田径教学中的应用和发展，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率。所以对高职田径教学中任务驱动教学法的运用的分析和探讨具有重要意义和作用。
一、任务驱动教学法在高校田径教学中应用的作用
（一）改进田径教学模式
在高校的传统田径教学模式下，大都以教师为教学活动的主导，对学生进行知识的灌输和教育，学生只能被动地接受教师所传授的教学知识和田径技巧。在这种教学模式下，学生的个性特点以及学习需求受到了较大的忽视，并且教学过程中教学也不注重对学生进行创新能力的培养，导致学生的学习积极性逐渐下降，甚至会产生厌学心理，影响到学生的学习质量和学习效率。运用任务驱动教学法进行高校田径教学工作时，教师可以传统教学模式转变为探究式课堂教学模式，引导学生进行任务探究，从而获取田径知识，提高学生的田径运动能力。通过任务驱动教学，培养学生的探究意识和能力，对于促进高校田径教学的改进和创新具有重要作用和意义[2]。
（二）提高课堂教学效果
任务驱动教学法在高校田径教学中的应用，还有利于提高高校田径课堂教学效果。文中提到，传统的高校田径教学模式会导致学生的学习积极性下降，进而影响到高校田径教学质量和效率。但是应用任务驱动教学法进行高校田径教学是，教师可以利用教学任务激发学生的探索精神和学习热情，使学生能够积极融入到高校田径课堂教学活动之中。并且在实际教学过程中，任务驱动教学法不仅可以培养学生的探究意识和热情，教师还可以组织学生进行小组合作探究，从而培养学生的合作意识和团隊意识，有利于促进学生的未来发展。
二、高职田径教学中任务驱动教学法的运用
（一）创设合理的教学情境
教学任务是任务驱动教学法的核心，教师在实际的教学过程中，可以通过创设合理的教学情境的方式，引出教学任务，从而保障任务驱动教学法的教学效果。创设教学情境可以是学生更好地融入到课堂教学活动之中，在此基础上提出教学任务，具有事半功倍的效果。例如，教师在进行高职田径教学的过程中，可以利用学生的已知田径知识进行教学情境创设，帮助学生复习已经学过的田径知识和技巧，然后再将学生的已知知识与课堂教学新知识合理串联起来，并结合学生的学习情况和学习能力，引出学习任务。通过这种方式进行任务创设，可以建立起学生已知知识与未知知识之间的联系，从而激起学生的探索精神，提高学生的学习积极性和学习效果。
（二）注重教学任务分析过程
一般来说，教师都会利用课堂教学新知识创设教学任务，但是由于对学生对于课堂教学新知识的了解还不够深入，往往会出现对于教学任务无从下手的情况，这就需要教师要注重教学任务的分析过程。在引出任务之后，教师可以先带领学生进行简单的教学任务分析，为学生提供分析和探讨的方向然后在让学生进行深入分析和探讨，自主探究任务问题的有效解决策略和方法。同时教师还要注重引导学生提出教学任务的相关问题，引出课堂知识，并且当学生的课堂问题没有达到相应深度时，教师还应对学生进行相应的启发。在这一教学过程中教师还要注重提示的有效性，不能给予学生过多的任务分析提示，更好地保持学生的探索精神，强化学生的学习质量和效率[2]。
（三）引导任务探索
当明确教学任务并完成任务的分析工作之后，教师要引导学生进行教学任务的探索和解决。在这一教学过程中，教师还可以采用分组教学的方式进行，将学生合理进行分组，小组同学共同进行问题的探索，提高学生的任务探索效率，培养学生的合作探究意识。教师可以根据学生的综合特点进行考虑，将学生划分为不同的学习合作小组，使小组学生之间可以进行互相帮助、协作交流，共同完成任务探究工作，来提高学生的任务探究质量和效率。
（四）探索结果展示
任务探索结果展示是整个课堂教学的最后一个关节，教师要选取小组学生代表进行任务探索结构展示工作。在这一教学环节，教师要及时做好教学评价和反馈工作，对于学生的探索结果要给予可定和表扬，从而保障任务驱动教学法的教学质量和效率。对于学生的探索失误以及错误结果要进行及时的纠正，避免对学生形成误导[3]。
三、结束语
任务驱动教学法强调学生的探索任务和解决问题的学习过程，有利于提高高职田径教学质量和效率。在实际教学中，应大力促进任务驱动教学在高职田径教学中的应用和发展，培养学生的田径基础和爱好，提升学生的探索精神和能力，更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]蔡卿.任务驱动教学在高职田径教学中的应用探讨[J].运动，2016（22）：113-113.
[2]庞海龙.任务驱动教学在高职田径教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（31）：116-116.
[3]郭秋静.任务驱动教学法在体育院系田径普修课中的应用研究[D].武汉体育学院，2016：102-116.
（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）