【摘 要】
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书桌上一直摆放着吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》。不止一次地翻阅,每一次都让我回望自己走过的二十年为师路,反思我在这条路上跨过了三个阶梯和一个断层。第一个阶梯有
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书桌上一直摆放着吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》。不止一次地翻阅,每一次都让我回望自己走过的二十年为师路,反思我在这条路上跨过了三个阶梯和一个断层。第一个阶梯有我的第一届学生陪伴,那是我初上讲台的前六年。那时,我带着青春的懵懂走出大学的校园,跨进小学的门槛,从学生变成老师。我有满满的热情、满满的期盼,当然也有满满的冲动……因为我还是个孩子,我把所有的学生当成自己的弟弟
The desk has been placed Wu Fei teacher “what happened in the classroom.” Read more than once, each time let me look back twenty years I have traveled as a teacher, reflecting on this road I have crossed three steps and a fault. The first one was accompanied by my first student, the first six years of my first podium. At that time, I went out of college with a youthful ignorance, stepped into the threshold of elementary school, and turned from a student into a teacher. I have full of enthusiasm, full of hope, of course, full of impulses ...... Because I was a child, I put all students as their own brother
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我在教学《北大荒的秋天》一文,讲到第一段“九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了”。分析了课文,学生知道了这一段文字交代了时间和地点后,我有意引导:“同学们
模式围绕“无聊时间”展开的商业计划并不少见,楼宇广告的成功已经证实了小块时间的等待与无聊,也能产生利润。Sageby的出现,为打发“无聊时间”提供了新选择。Sageby由新加
《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于唐代宗广德元年(763年)春。当年正月,史朝义自缢,他的部将李怀仙斩其首来献,“安史之乱”结束。杜甫听到这个消息,
“字词句篇、听说读写”本身就是一个不可分割的整体。因此,在教学实践中,我打破了阅读教学与作文教学的界限,将作文教学“化整为零”,将写的训练融合到读的过程中。通过筛选每节课的阅读知识点,采取一定的训练方法,让学生经常做小练笔;阅读教学“化零为整”,重组读写训练的内容、形式,形成一个综合化的语言实践活动。使得阅读与作文相互渗透、相互交融,互相促进。 一、 从读入手,以读促写 以读促写首先要做到大量
语文课外阅读课对于提升学生核心素养的重要性越来越被广大一线语文教师所认同。语文课外阅读课研讨、观摩活动蔚然成风,是时下小语届一道亮丽的风景。在国学经典进校园、进课堂方面我们一直在实践着。近年来,笔者对中国古典文学教学进行了有益的探索,由过去偏重人物形象分析,读懂故事情节的浅阅读,转向古典文学审美深层的阅读,让传统文化的因子植入学生心田,擦亮学生精神底色。学生在古典文学的阅读中获得审美享受,领悟到古
在“现代与经典”小学语文教学观摩与研讨课上,我有幸聆听了全国著名特级教师窦桂梅执教的《牛郎织女》一课. 这是一堂别开生面的课,它是以“聊”的轻松方式开展教学活动,“
该文是对反应堆结构设计中分析评价知识推理技术的研究,内容包括:对“分析法设计”的规范内容确定其树状的知识库结构、建立知识库的关系数据库构造模式、基于的推理技术。最后
该文强调了大学物理教学内容改革的必要性,同时,阐述了改革大学物理教学内容的一些具体作法和体会。