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[摘 要] 对机械教学中创造性教学法的运用问题进行了探讨，从阐述在机械教学中运用创造性教学法的意义入手，进一步分析了机械教学存在的问题，最后提出了运用创新性方法的对策。
[关 键 词] 机械教学;创造性教学法;意义;问题;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0142-02
当前，我国经济的发展水平不断提升，对高层次专业人才的需求量不断增加。在这种情况下，机械专业的学生不但要系统掌握相关理论知识，还需要具备更熟练的专业技能，只有不断提升自身解决问题的实践能力，才能构建自身核心竞争力，满足新时代对人才的全方位要求。不仅如此，在国家倡导大众创新的背景下，培养学生的创造能力和创新精神尤为重要。在机械专业的教学中，创造性教学是一种全新的理念，强调学生在教学过程中发挥主体作用，以循环教学的方式，充分挖掘学生的潜力。将创造性教学方法引入机械专业的教学中，可以为学生提供一种更加开放的教学环境，有利于提升创造能力和实践能力。在創造性教学环节，教师应该将创新精神的培养作为基本原则，从而激发学生潜力，提升学生对未来社会发展的适应能力。
机械教学工作的开展，以培养学生的实践能力和创造性思维为最终目的，因此在教学过程中要采取创新性的方法，这将有利于激发学生学习兴趣，培养学生的主动学习能力，推动机械教学实现现代化。因此如何创新教学方法，值得思考。
一、在机械教学中运用创造性教学法的意义
（一）激发学生学习兴趣
在机械教学工作中，老师应该结合学生各自的兴趣和对知识的接受能力，用具有新奇、生动特征的现象来激发学生的兴趣，把机械学习的环境变成可以使学生轻易接受的情境，对理论作必要的简化处理，使学生更直观地认识规律。
（二）培养学生的主动学习能力
因为机械知识本身具有一定的难度，很容易让学生产生畏难情绪和厌恶感，为了改变这一现状，老师可借助多媒体展现、实验互动等创新性的方法，带领学生与老师进行互动，并且刺激学生求知的欲望，帮助其培养勤于思考的意识和习惯，从而让学生在学习中增强其探索与创新的技能。而且，图景模拟等方式也可以把知识从抽象变得更加具象，学生的抽象思维能力进一步强化。
（三）能够推动机械教学实现现代化
在大数据时代，信息技术成为教学中必不可少的辅助工具，在机械教学中，因为多媒体等媒介的运用，使知识的呈现更加多元化，不只是局限在文字和想象两方面。比如，利用网络平台，对设备元件的实际运动原理加以模拟，对实验作适当的简化处理，以增强学生对知识的理解度。
二、机械教学中存在的问题
（一）教师对创新教学方法的重要性认识不足
在课程改革不断推进的过程中，依然有部分老师没能挣脱传统教学格局和方法的禁锢，还对现代化教学工具及方法的作用保持怀疑和观望态度，甚至有人错误地以为新方法是华而不实的形式。出现这样的结果，本质上是因为老师还习惯性地将自己当作课堂的主导力量，而忽略了学生的核心角色，因此也难以意识到新的教学模式能带来的改变和意义，最终限制课堂效率的提升和学生主观能动性的发挥。
（二）教师对新教学方法缺乏深入研究
目前很多老师在教学工作中对先进的教学模式的运用，仅限于单纯运用多媒体技术、增加实验的比重等，却未能对如何充分发挥先进技术的作用进行细致研究，也未能领悟到改变方法的实际内涵和内在要点，只是改变了形式而未能改变实质，盲目借鉴同行的优秀经验，而未能将其与本校机械教学实际进行完美融合。于是在课堂上，普遍出现了老师按个人理解随意操作，将学习方法浅层化，脱离了机械教学的核心，与创新性教学的目标有所出入。
（三）课程设计不成熟
创新性教学方法是时代进步的产物，但是总体来说，老师对它的接触还不够深，短期内无法积累丰富的操作经验，因此课程设计等实践水平还略显不足，这就在一定程度上削弱了课堂的效果。比如，老师在运用新媒体教学时，过犹不及，尽管课件很丰富，但可能会削弱最为基础的教材所应有的作用，使教材与微课不能合理地被平衡，混淆了教学目标和重点，而重点知识难以被把握，会最终影响教学质量。
三、创造性方法在机械教学中的应用
传统的机械专业教学以灌输式的方法为主，整个教学过程缺乏互动性，这种教学方法和机械专业本身的专业特征并不匹配，不利于提升学生的创造能力和实践能力，无法满足新课标对学生能力培养的要求。针对这种教学现状，通过将创造性教学方法引入机械专业教学，可以有效解决上述问题。在本文中，笔者将从理念、方式方法、教学效率三方面入手，全面且深入地探讨机械教学中创造性教学方法的应用。
（一）创造性教学理念
传统的教学理念强调理论的灌输和技能的培训，而没有认识到学生主体性的重要性。在机械教学过程中，教师负责对组织教学活动，引导学生学习，并评价学习效率，而学生在整个过程中处于相对被动的状态。在这种背景下，教师必须转变传统的教学理念，确立以创造性教学理念为核心的新型教学思想。通过发挥学生的主体作用，提升学生的主观能动性，从而改善机械教学的教学效果。 在以创造性教学为核心的新型教学思想中，充分调动学生的学习主动性，通过自主思考和探索，在不断解决实际问题中提升学生的实践能力和创新能力。相关的从业教师应该制定完善的教学计划，同时不断扩展自身的知识面，在实际教学工作中充分应用各方面知识，从而不断提升教学质量。
机械专业的教师应该不断更新自身的教育理念，掌握更丰富、更有效的创造性教学方法，并在教学实践中进行灵活的应用。在学校方面，应该组织相关的教学研讨活动，加大教师的培训力度，从而不断提升教师的教学能力和教学水平。作为机械作业的教师，应该充分利用课余时间去掌握和了解更多教学理论，补充并完善理论体系，不断提升自身的创新能力和综合素养，从而在机械创造性教学过程中更加游刃有余。
（二）创造性教学的方式方法
随着各个领域科技水平不断提升，各个行业应用设备的现代化水平不断提升，很多高校将网络教学资源充分应用到平常的教学过程。通过教学方法的创新或者改善，教学质量和教学水平得到极大提升。为进一步改善教学效果，教师应该熟练掌握相关理论知识和技能，同时引入更具时代特征的教学方法，尽可能提升学生学习的主观能动性，挖掘学生对机械专业的兴趣，从而提升机械教学的整体效果。
首先，合理应用多媒体教学设备，通过Flash等各种新型软件，更详细地阐述理论知识，明确机械操作的整个流程。针对难度较高、相对复杂的步骤，可以利用慢镜头的功能，帮助学生更有效地学习和理解。教师还可以利用一些特殊的标记方法，明确学习的重点和难点，在加深学生记忆的同时，提升学生的理解水平，从而实现教学质量的改善。
其次，通过课堂提问的方式，調动学生学习的积极性。相对于其他的教学方法，课堂提问教学方法有利于建立教师和学生之间良好的互动关系，创设良好的课堂氛围，从而提升教学质量和教学水平。
再次，积极组织开展知识竞赛等一类的创新教学活动，通过这种竞争性的教学活动，形成一种比学赶帮超的学习氛围，并在教学活动中提升学生的实践能力、问题解决能力以及理论知识的应用能力。
（三）通过比较法，提升教学效率
在机械教学过程中，教师通过在教学活动中引入创造性教学方法，提升学生对学习的兴趣，增强学生参与机械课程相关教学活动的积极性。相对于其他方法，比较法具有较高的鉴别性、参照性以及贯穿性，从而在很多领域得到普遍应用。在教学过程中，教师灵活应用比较法，对比分析各种机械的外部特征，从而发现本质上的异同点，提升学生对各种类型机械的掌握能力。利用比较法，学生可以分析不同机械的基本性能和运行原理，从而更全面地掌握理论知识。以正火和退火的教学为例，教师可以首先让学生自行总结描述两者异同，从而调动学生以对比分析的方式，总结已经学过的内容。在学生回答完毕之后，教师应该进行总结和完善，在合理评价相关成果的同时，加强对学生的表扬和鼓励。大量的教学案例表明，通过比较法的应用，有利于提升学生对理论知识的理解水平。不仅如此，通过创造性教学方法的良好应用，不但可以提升学生的思辨能力，还可以有效改善和巩固学习效果。
四、机械教学中运用创造性方法的对策
（一）加强教师素质培训
老师作为教学工作的引导者，需要形成科学的意识，认识到做好机械教学有怎样的实践意义。老师不只要注重理论传输，更要注意实验的操作以及对学生人文素质与精神的培养。学校可以打造专业的工作团队，保证教师可以进行高效沟通，并且也加强各个高校之间的交流，对机械知识和教育观念等进行探讨。当然，老师任课老师也要做好反思，对不同的教学工作流程进行梳理和规划，强化其教学水平。
（二）鼓励教师探索创新转变理念
改变教学观念，非常关键的一点就是要改变“预设”“掌控”的模式理念，既把握教学工作的基本方向，使教学工作又好又快发展，又需要为学生留下足够的空间。而老师在前期备课和课程设计等工作中，需要保证有详有略。并且随时加强对方法的创新，老师需要随时“与时俱进”，能发现教学中的问题，并且对其进行科学有效的处理，为教学工作增强活力，增强课堂的开放性，使学生可以相对自由地、自主地进行学习和研究，增强素质教育的质量。
（三）利用现代化技术教学手段
在机械教学工作中，老师在讲授理论知识、指导实验的过程中，不能只是依靠粉笔和课本的内容，还需要加强对教学工具和辅助手段的利用。比如在讲解某些机械设备的操作原理和要点的内容时，老师可提前筹备一些教学视频等资料，让学生预习课本内容，使其对需要学习的知识有一个大概的把握。此外，随着信息技术的进步，老师还能借助多媒体技术落实教学工作，以此增强学生的学习兴趣，并且通过合理的手段引导学生借助计算机等平台，学会在课后自主学习，拓宽视野。
（四）保持与外界的交流
随着时代发展，机械行业也取得了长足的进步，各种先进设备的出现，为机械教学提供了新的教育资源。学校可以借助信息技术，使教育资源得到传播和共享，积极吸取他人的优秀成果，帮助自己在机械教学和相关课题研究过程中取长补短、优化质量，同时可以加强和业内人士的交流，擦出更耀眼的思想火花。最重要的是，可以和企业建立联系，为企业输送高素质人才，由企业提供实习平台，用企业的资源缓解学校在购买高昂的机械设备方面的压力。
综上所述，在机械教学过程中，教师要对机械课程的教学内容以及学生的实际情况有一个全面的了解，进而实行创造性教法，实现教学手段的灵活化，从而使机械专业学生的动手和动脑能力从根本上得到锻炼和培养。
参考文献：
[1]单浩锋.浅谈职高机械专业教学与“2+1”学制模式的融合[J].中国校外教育，2010（3）：23.
[2]徐汉芬.如何激发职校学生专业理论课学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2011（25）：67.
[3]卢文.中职院校机械基础课程教学改革与创新[J].中国科教创新导刊，2012（8）：45.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 机械教学;创造性教学法;意义;问题;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0142-02
当前，我国经济的发展水平不断提升，对高层次专业人才的需求量不断增加。在这种情况下，机械专业的学生不但要系统掌握相关理论知识，还需要具备更熟练的专业技能，只有不断提升自身解决问题的实践能力，才能构建自身核心竞争力，满足新时代对人才的全方位要求。不仅如此，在国家倡导大众创新的背景下，培养学生的创造能力和创新精神尤为重要。在机械专业的教学中，创造性教学是一种全新的理念，强调学生在教学过程中发挥主体作用，以循环教学的方式，充分挖掘学生的潜力。将创造性教学方法引入机械专业的教学中，可以为学生提供一种更加开放的教学环境，有利于提升创造能力和实践能力。在創造性教学环节，教师应该将创新精神的培养作为基本原则，从而激发学生潜力，提升学生对未来社会发展的适应能力。
机械教学工作的开展，以培养学生的实践能力和创造性思维为最终目的，因此在教学过程中要采取创新性的方法，这将有利于激发学生学习兴趣，培养学生的主动学习能力，推动机械教学实现现代化。因此如何创新教学方法，值得思考。
一、在机械教学中运用创造性教学法的意义
（一）激发学生学习兴趣
在机械教学工作中，老师应该结合学生各自的兴趣和对知识的接受能力，用具有新奇、生动特征的现象来激发学生的兴趣，把机械学习的环境变成可以使学生轻易接受的情境，对理论作必要的简化处理，使学生更直观地认识规律。
（二）培养学生的主动学习能力
因为机械知识本身具有一定的难度，很容易让学生产生畏难情绪和厌恶感，为了改变这一现状，老师可借助多媒体展现、实验互动等创新性的方法，带领学生与老师进行互动，并且刺激学生求知的欲望，帮助其培养勤于思考的意识和习惯，从而让学生在学习中增强其探索与创新的技能。而且，图景模拟等方式也可以把知识从抽象变得更加具象，学生的抽象思维能力进一步强化。
（三）能够推动机械教学实现现代化
在大数据时代，信息技术成为教学中必不可少的辅助工具，在机械教学中，因为多媒体等媒介的运用，使知识的呈现更加多元化，不只是局限在文字和想象两方面。比如，利用网络平台，对设备元件的实际运动原理加以模拟，对实验作适当的简化处理，以增强学生对知识的理解度。
二、机械教学中存在的问题
（一）教师对创新教学方法的重要性认识不足
在课程改革不断推进的过程中，依然有部分老师没能挣脱传统教学格局和方法的禁锢，还对现代化教学工具及方法的作用保持怀疑和观望态度，甚至有人错误地以为新方法是华而不实的形式。出现这样的结果，本质上是因为老师还习惯性地将自己当作课堂的主导力量，而忽略了学生的核心角色，因此也难以意识到新的教学模式能带来的改变和意义，最终限制课堂效率的提升和学生主观能动性的发挥。
（二）教师对新教学方法缺乏深入研究
目前很多老师在教学工作中对先进的教学模式的运用，仅限于单纯运用多媒体技术、增加实验的比重等，却未能对如何充分发挥先进技术的作用进行细致研究，也未能领悟到改变方法的实际内涵和内在要点，只是改变了形式而未能改变实质，盲目借鉴同行的优秀经验，而未能将其与本校机械教学实际进行完美融合。于是在课堂上，普遍出现了老师按个人理解随意操作，将学习方法浅层化，脱离了机械教学的核心，与创新性教学的目标有所出入。
（三）课程设计不成熟
创新性教学方法是时代进步的产物，但是总体来说，老师对它的接触还不够深，短期内无法积累丰富的操作经验，因此课程设计等实践水平还略显不足，这就在一定程度上削弱了课堂的效果。比如，老师在运用新媒体教学时，过犹不及，尽管课件很丰富，但可能会削弱最为基础的教材所应有的作用，使教材与微课不能合理地被平衡，混淆了教学目标和重点，而重点知识难以被把握，会最终影响教学质量。
三、创造性方法在机械教学中的应用
传统的机械专业教学以灌输式的方法为主，整个教学过程缺乏互动性，这种教学方法和机械专业本身的专业特征并不匹配，不利于提升学生的创造能力和实践能力，无法满足新课标对学生能力培养的要求。针对这种教学现状，通过将创造性教学方法引入机械专业教学，可以有效解决上述问题。在本文中，笔者将从理念、方式方法、教学效率三方面入手，全面且深入地探讨机械教学中创造性教学方法的应用。
（一）创造性教学理念
传统的教学理念强调理论的灌输和技能的培训，而没有认识到学生主体性的重要性。在机械教学过程中，教师负责对组织教学活动，引导学生学习，并评价学习效率，而学生在整个过程中处于相对被动的状态。在这种背景下，教师必须转变传统的教学理念，确立以创造性教学理念为核心的新型教学思想。通过发挥学生的主体作用，提升学生的主观能动性，从而改善机械教学的教学效果。 在以创造性教学为核心的新型教学思想中，充分调动学生的学习主动性，通过自主思考和探索，在不断解决实际问题中提升学生的实践能力和创新能力。相关的从业教师应该制定完善的教学计划，同时不断扩展自身的知识面，在实际教学工作中充分应用各方面知识，从而不断提升教学质量。
机械专业的教师应该不断更新自身的教育理念，掌握更丰富、更有效的创造性教学方法，并在教学实践中进行灵活的应用。在学校方面，应该组织相关的教学研讨活动，加大教师的培训力度，从而不断提升教师的教学能力和教学水平。作为机械作业的教师，应该充分利用课余时间去掌握和了解更多教学理论，补充并完善理论体系，不断提升自身的创新能力和综合素养，从而在机械创造性教学过程中更加游刃有余。
（二）创造性教学的方式方法
随着各个领域科技水平不断提升，各个行业应用设备的现代化水平不断提升，很多高校将网络教学资源充分应用到平常的教学过程。通过教学方法的创新或者改善，教学质量和教学水平得到极大提升。为进一步改善教学效果，教师应该熟练掌握相关理论知识和技能，同时引入更具时代特征的教学方法，尽可能提升学生学习的主观能动性，挖掘学生对机械专业的兴趣，从而提升机械教学的整体效果。
首先，合理应用多媒体教学设备，通过Flash等各种新型软件，更详细地阐述理论知识，明确机械操作的整个流程。针对难度较高、相对复杂的步骤，可以利用慢镜头的功能，帮助学生更有效地学习和理解。教师还可以利用一些特殊的标记方法，明确学习的重点和难点，在加深学生记忆的同时，提升学生的理解水平，从而实现教学质量的改善。
其次，通过课堂提问的方式，調动学生学习的积极性。相对于其他的教学方法，课堂提问教学方法有利于建立教师和学生之间良好的互动关系，创设良好的课堂氛围，从而提升教学质量和教学水平。
再次，积极组织开展知识竞赛等一类的创新教学活动，通过这种竞争性的教学活动，形成一种比学赶帮超的学习氛围，并在教学活动中提升学生的实践能力、问题解决能力以及理论知识的应用能力。
（三）通过比较法，提升教学效率
在机械教学过程中，教师通过在教学活动中引入创造性教学方法，提升学生对学习的兴趣，增强学生参与机械课程相关教学活动的积极性。相对于其他方法，比较法具有较高的鉴别性、参照性以及贯穿性，从而在很多领域得到普遍应用。在教学过程中，教师灵活应用比较法，对比分析各种机械的外部特征，从而发现本质上的异同点，提升学生对各种类型机械的掌握能力。利用比较法，学生可以分析不同机械的基本性能和运行原理，从而更全面地掌握理论知识。以正火和退火的教学为例，教师可以首先让学生自行总结描述两者异同，从而调动学生以对比分析的方式，总结已经学过的内容。在学生回答完毕之后，教师应该进行总结和完善，在合理评价相关成果的同时，加强对学生的表扬和鼓励。大量的教学案例表明，通过比较法的应用，有利于提升学生对理论知识的理解水平。不仅如此，通过创造性教学方法的良好应用，不但可以提升学生的思辨能力，还可以有效改善和巩固学习效果。
四、机械教学中运用创造性方法的对策
（一）加强教师素质培训
老师作为教学工作的引导者，需要形成科学的意识，认识到做好机械教学有怎样的实践意义。老师不只要注重理论传输，更要注意实验的操作以及对学生人文素质与精神的培养。学校可以打造专业的工作团队，保证教师可以进行高效沟通，并且也加强各个高校之间的交流，对机械知识和教育观念等进行探讨。当然，老师任课老师也要做好反思，对不同的教学工作流程进行梳理和规划，强化其教学水平。
（二）鼓励教师探索创新转变理念
改变教学观念，非常关键的一点就是要改变“预设”“掌控”的模式理念，既把握教学工作的基本方向，使教学工作又好又快发展，又需要为学生留下足够的空间。而老师在前期备课和课程设计等工作中，需要保证有详有略。并且随时加强对方法的创新，老师需要随时“与时俱进”，能发现教学中的问题，并且对其进行科学有效的处理，为教学工作增强活力，增强课堂的开放性，使学生可以相对自由地、自主地进行学习和研究，增强素质教育的质量。
（三）利用现代化技术教学手段
在机械教学工作中，老师在讲授理论知识、指导实验的过程中，不能只是依靠粉笔和课本的内容，还需要加强对教学工具和辅助手段的利用。比如在讲解某些机械设备的操作原理和要点的内容时，老师可提前筹备一些教学视频等资料，让学生预习课本内容，使其对需要学习的知识有一个大概的把握。此外，随着信息技术的进步，老师还能借助多媒体技术落实教学工作，以此增强学生的学习兴趣，并且通过合理的手段引导学生借助计算机等平台，学会在课后自主学习，拓宽视野。
（四）保持与外界的交流
随着时代发展，机械行业也取得了长足的进步，各种先进设备的出现，为机械教学提供了新的教育资源。学校可以借助信息技术，使教育资源得到传播和共享，积极吸取他人的优秀成果，帮助自己在机械教学和相关课题研究过程中取长补短、优化质量，同时可以加强和业内人士的交流，擦出更耀眼的思想火花。最重要的是，可以和企业建立联系，为企业输送高素质人才，由企业提供实习平台，用企业的资源缓解学校在购买高昂的机械设备方面的压力。
综上所述，在机械教学过程中，教师要对机械课程的教学内容以及学生的实际情况有一个全面的了解，进而实行创造性教法，实现教学手段的灵活化，从而使机械专业学生的动手和动脑能力从根本上得到锻炼和培养。
参考文献：
[1]单浩锋.浅谈职高机械专业教学与“2+1”学制模式的融合[J].中国校外教育，2010（3）：23.
[2]徐汉芬.如何激发职校学生专业理论课学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2011（25）：67.
[3]卢文.中职院校机械基础课程教学改革与创新[J].中国科教创新导刊，2012（8）：45.
◎编辑 张 慧