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辛涛，黄宁在《教育研究》2009年第8期撰文，对教育结果公平进行了重新定义。教育公平的内涵一般被分为三类，即教育起点的公平、教育过程的公平以及教育结果的公平。起点公平和过程公平作为教育公平的核心组成部分，一直是我国政策和理论领域的主要关注点。教育结果公平可以作为一种客观的政策评价和监控的工具，同时也将为我国教育公平的未来的发展提供新的思路和启示。