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数学是高中教育体系中的基础学科,也是较为难学的一门学科。学生在具体的学习过程中必然会遇到这样或那样的问题,之所以存在各种问题,和学生自身逻辑思维能力的不足有着直接的关系。将“多题一解”和“一题多解”运用到高中数学教学中可以取得事半功倍的效果,能更好地保持学生的数学学习兴趣。为此,本文总结了高中数学教学的实情,对在高中数学教学中应用“多题一解”和“一题多解”的可行性及其应用策略进行了探讨。