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教学理解源于视域融合。共性知识是视域融合的心智条件系统,个性知识是视域融合的心力动力系统。基于共性与个性知识融合而生成的教学理解系统是解读性、对话性、反思性的教学关系系统。师本间解读、师生间对话以及生生间反思构成了教学理解复杂的表现形式,基于理解的教学设计则是优质教学设计。
论教学理解的生成机制与教学设计
【摘 要】
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教学理解源于视域融合。共性知识是视域融合的心智条件系统,个性知识是视域融合的心力动力系统。基于共性与个性知识融合而生成的教学理解系统是解读性、对话性、反思性的教
【机 构】
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重庆教育学院教育系,西南大学教育学院
【出 处】
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西南大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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重庆市哲学社会科学规划课题“重庆市职业教育历史沿革、现状与发展路向研究”(2009JY24),项目负责人:张家琼
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