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【摘 要】地理作为现代高中学生的一门必修课程，无论是对于学生的学习成绩还是学生的实际生活都有着深远的影响，作为一名高中地理教学的老师，时刻关注高中地理的教学方向，教学模式，以及教学方法等成为积极提高和改善高中地理教学水平不可缺少的素质。该篇文章主要从高中地理教学的现状出发，简要的分析当代高中地理教学所出现的教学问题，并针对当前问题提出适应的教学模式以及教学方法，对于现代高中地理的学习和研究有着现实意义。
【关键词】高中地理教学；教学现状；教学模式；教学方法
一、当前地理教学的教学现状及原因
在目前的高中地理教学过程中，越来越多的教师面临着授课效率低下的困境，其实，究其原因，与教学信息不丰富、学生学习积极性低、教学空间狭隘和教学模式单一等有着直接关联。
首先，在高中地理教育教学过程中，存在部分老师与学生之间关系淡薄，除了课堂教学之外，老师与学生基本上没有什么交流和互动，因而很容易导致师生之间关系疏远，学生在老师面前产生自卑恐惧心理，不愿与其进一步交流，愈演越恶，致使学生对地理学科的兴趣越来越低。其次，枯燥的教学内容和教学信息亦是导致高中地理授课效率低下的重要原因之一。当前高中地理教材受传统教材编排模式的影响，以及知识篇章和表现方式的制约，所包含的地理知识和信息很难完全适应教学的需求，故而有些教师单单就教材作为主要的讲课材料是完全不够的，这很容易使地理课堂变得枯燥无味，信息落后，丰富性不足。另外，现在仍有很多高中地理老师采取填鸭式的教学模式，课堂上，老师一味的讲，无所谓学生的听课状态，忽略了学生的主体地位，学生强烈的参与欲望无法得到满足，在课堂学习中只是充当被动接受的角色，这些很可能导致学生听课疲惫，降低该有的学习效率。最后，地理这一门课程，实际上是实践与理论紧密结合的一门课程，现如今，很多地方很多教师由于受到教学空间以及教学环境的影响，学生只是被局限于课堂上的45分钟理论讲解，却未能真正的去真是的地里环境进行实践和体验，从而使得他们对地理教学资源没有充分整合，不能形成高中地理教学的立体模式。
二、针对地理教学问题提出的應对措施
作为教师，如果想有效提升高中地理教学成效，针对高中地理教学中存在的缺陷进行强化与改进，全面提升地理教学成效是非常必要的。
1.建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛。在地理教学中，积极与学生进行交流和沟通，加强师生间亲密友好的关系是作为老师成功教学的关键。在平日里，乐于听取学生的意见并将其作为提高地理教学质量的重要信息来源，同时在教学活动中加以改善，从而使之更加贴近学生的实际情况。在与学生互动和交流的同时，更加要注重鼓励和引导学生。对于学生学业上存在的问题，在与学生平日里的互动中以合适的方式提出来，并给出适合他的解决方案或建议供其参考和采纳，对于学生的优点，要不做掩饰的说出来，鼓励和表扬相结合，从而做到弥补缺陷和发扬优势的全面结合。让学生在学习中感受到快乐，快乐的学生方能营造出浓厚的学习氛围，方能提高学习效率。曾经有不止一名成绩较为后进的学生与我说过，他们对地理的学习兴趣很大部分来源于我对他们努力的肯定，因此，积极肯定学生可以增强学生的成功心理体验，从而激发他们的学习兴趣。
2.采用现代多媒体教学工具，增添地理教学色彩。现代科技的快速发展为教育行业也作出了巨大的贡献，无论是教学模式，亦或是教学方法，都离不开这些功能强大的现代教学工具。为了提高地理授课效率和水平，这里建议积极采用现代多媒体教学，有了多媒体的参与，无声的地理课本变成了有声的视频，静态的文字与图片变成了动态的解说，现在部分教师将教学活动定位于应试知识点的传授，难免进入教学程序化的误区，有了现代多媒体的介入，可以有效的激发学生的学习兴趣和欲望。很多优秀的地理老师采用电教的手段帮助学生突破知识难点，地理教学中涉及很多自然科学的要点，有些地理知识较为抽象，只单纯的依靠口头讲解难以让学生理解，针对这种情况，采用多媒体进行模拟演示可以帮助学生很轻松的搞清楚这些抽象的地理知识原理。
3.发挥学生的主体地位，自主和讲教相结合。学校是学生的天地，课堂是学生的课堂，作为一名地理老师，更应该明白这个道理，由于地理是属于自然学科的一种，故而其中的很多只是较为抽象，在老师讲课的时候，学生必然会存在听不懂或有疑问的地方，这就需要发挥学生的主体地位，鼓励学生积极主动的提问并进行小组讨论，最后总结发言，给出自己的理解，提出自己的疑问，整个地理课堂唯有做到自主学习与讲教相结合方能全面提高地理教课水平。
4.课堂与地理环境相结合，促使学生全面发展。地理包括人文地理，以及自然环境地理，无论是对人文地理的研究还是对大自然的研究，从根本上来说，都离不开真实的环境。现代的地理教学大部分局限于课本上的描述，缺乏对所学理论的实践，从而无法真正的做到地理教学水平的提升。因而，作为一名地理教学工作者，个人认为，现代教学尝试课堂与实地考察相结合，促进学生全面提高自己的地理知识。
三、结语
现代高中地理教学无论是在教学内容，教学模式还是教学方法方面仍存在或多或少的问题，本文主要从高中地理教学存在的实际问题出发，具体分析了目前高中地理教学存在的问题以及出现问题的原因，并针对不同的原因提出确切的应对措施和建议，从高中地理教学课堂上师生间的关系，到现如今教学工具以及教学模式的应用，再到课堂与实际的地理环境的相结合，全面论述了提高当前地理教学质量与教学成效的方法和措施。
参考文献：
[1]信息技术在地理教学中的应用[J].余言.池州学院学报.2010.
[2]构建基于信息技术的地理教学新课堂[J].孟宪霞.文理导航（上）.2010.
[3]对新课程下高中地理教学的反思[J].文阿利.法制与社会.2009.
[4]建构主义理论视角下的中学地理教学反思[J].胡静，陈实.高等函授学报（哲学社会科学版）.2009.
【关键词】高中地理教学；教学现状；教学模式；教学方法
一、当前地理教学的教学现状及原因
在目前的高中地理教学过程中，越来越多的教师面临着授课效率低下的困境，其实，究其原因，与教学信息不丰富、学生学习积极性低、教学空间狭隘和教学模式单一等有着直接关联。
首先，在高中地理教育教学过程中，存在部分老师与学生之间关系淡薄，除了课堂教学之外，老师与学生基本上没有什么交流和互动，因而很容易导致师生之间关系疏远，学生在老师面前产生自卑恐惧心理，不愿与其进一步交流，愈演越恶，致使学生对地理学科的兴趣越来越低。其次，枯燥的教学内容和教学信息亦是导致高中地理授课效率低下的重要原因之一。当前高中地理教材受传统教材编排模式的影响，以及知识篇章和表现方式的制约，所包含的地理知识和信息很难完全适应教学的需求，故而有些教师单单就教材作为主要的讲课材料是完全不够的，这很容易使地理课堂变得枯燥无味，信息落后，丰富性不足。另外，现在仍有很多高中地理老师采取填鸭式的教学模式，课堂上，老师一味的讲，无所谓学生的听课状态，忽略了学生的主体地位，学生强烈的参与欲望无法得到满足，在课堂学习中只是充当被动接受的角色，这些很可能导致学生听课疲惫，降低该有的学习效率。最后，地理这一门课程，实际上是实践与理论紧密结合的一门课程，现如今，很多地方很多教师由于受到教学空间以及教学环境的影响，学生只是被局限于课堂上的45分钟理论讲解，却未能真正的去真是的地里环境进行实践和体验，从而使得他们对地理教学资源没有充分整合，不能形成高中地理教学的立体模式。
二、针对地理教学问题提出的應对措施
作为教师，如果想有效提升高中地理教学成效，针对高中地理教学中存在的缺陷进行强化与改进，全面提升地理教学成效是非常必要的。
1.建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛。在地理教学中，积极与学生进行交流和沟通，加强师生间亲密友好的关系是作为老师成功教学的关键。在平日里，乐于听取学生的意见并将其作为提高地理教学质量的重要信息来源，同时在教学活动中加以改善，从而使之更加贴近学生的实际情况。在与学生互动和交流的同时，更加要注重鼓励和引导学生。对于学生学业上存在的问题，在与学生平日里的互动中以合适的方式提出来，并给出适合他的解决方案或建议供其参考和采纳，对于学生的优点，要不做掩饰的说出来，鼓励和表扬相结合，从而做到弥补缺陷和发扬优势的全面结合。让学生在学习中感受到快乐，快乐的学生方能营造出浓厚的学习氛围，方能提高学习效率。曾经有不止一名成绩较为后进的学生与我说过，他们对地理的学习兴趣很大部分来源于我对他们努力的肯定，因此，积极肯定学生可以增强学生的成功心理体验，从而激发他们的学习兴趣。
2.采用现代多媒体教学工具，增添地理教学色彩。现代科技的快速发展为教育行业也作出了巨大的贡献，无论是教学模式，亦或是教学方法，都离不开这些功能强大的现代教学工具。为了提高地理授课效率和水平，这里建议积极采用现代多媒体教学，有了多媒体的参与，无声的地理课本变成了有声的视频，静态的文字与图片变成了动态的解说，现在部分教师将教学活动定位于应试知识点的传授，难免进入教学程序化的误区，有了现代多媒体的介入，可以有效的激发学生的学习兴趣和欲望。很多优秀的地理老师采用电教的手段帮助学生突破知识难点，地理教学中涉及很多自然科学的要点，有些地理知识较为抽象，只单纯的依靠口头讲解难以让学生理解，针对这种情况，采用多媒体进行模拟演示可以帮助学生很轻松的搞清楚这些抽象的地理知识原理。
3.发挥学生的主体地位，自主和讲教相结合。学校是学生的天地，课堂是学生的课堂，作为一名地理老师，更应该明白这个道理，由于地理是属于自然学科的一种，故而其中的很多只是较为抽象，在老师讲课的时候，学生必然会存在听不懂或有疑问的地方，这就需要发挥学生的主体地位，鼓励学生积极主动的提问并进行小组讨论，最后总结发言，给出自己的理解，提出自己的疑问，整个地理课堂唯有做到自主学习与讲教相结合方能全面提高地理教课水平。
4.课堂与地理环境相结合，促使学生全面发展。地理包括人文地理，以及自然环境地理，无论是对人文地理的研究还是对大自然的研究，从根本上来说，都离不开真实的环境。现代的地理教学大部分局限于课本上的描述，缺乏对所学理论的实践，从而无法真正的做到地理教学水平的提升。因而，作为一名地理教学工作者，个人认为，现代教学尝试课堂与实地考察相结合，促进学生全面提高自己的地理知识。
三、结语
现代高中地理教学无论是在教学内容，教学模式还是教学方法方面仍存在或多或少的问题，本文主要从高中地理教学存在的实际问题出发，具体分析了目前高中地理教学存在的问题以及出现问题的原因，并针对不同的原因提出确切的应对措施和建议，从高中地理教学课堂上师生间的关系，到现如今教学工具以及教学模式的应用，再到课堂与实际的地理环境的相结合，全面论述了提高当前地理教学质量与教学成效的方法和措施。
参考文献：
[1]信息技术在地理教学中的应用[J].余言.池州学院学报.2010.
[2]构建基于信息技术的地理教学新课堂[J].孟宪霞.文理导航（上）.2010.
[3]对新课程下高中地理教学的反思[J].文阿利.法制与社会.2009.
[4]建构主义理论视角下的中学地理教学反思[J].胡静，陈实.高等函授学报（哲学社会科学版）.2009.