【摘 要】
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《历史与社会课程标准》在课程目标中指出了三个层次的分类目标：情感、态度与价值观目标；技能、能力目标；知识目标。分类目标将情感、态度与价值观目标放到第一位，表明它是社会课
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《历史与社会课程标准》在课程目标中指出了三个层次的分类目标：情感、态度与价值观目标；技能、能力目标；知识目标。分类目标将情感、态度与价值观目标放到第一位，表明它是社会课的灵魂，是课程目标的核心要素。但它的落实不能靠简单的说教与讲解，而是要在教学过程中，通过情境教学，让学生有充分的情感体验获得。本文以自己教学经历为基础，阐述情境在历史与社会教学中的运用与反思。
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