对于好校长，每个人都有一种热切的、理想化的期待。我也不例外。我期待着每一位校长都能成为这样的好校长——“心”有余，“力”也足。
　　关键词一：“心”有余。
　　充满爱心。有爱心是一位好校长的伦理底线。好校长必定有着广博而深切的人文情怀，他们始终心系教师、学生和学校的发展，日常的每一句话语、每一个举止、每一种表情、每一处细节，无不释放出对教师、对学生、对教育发自内心的热爱。
　　秉持“公心”。有“公心”的校长不一定是好校长，但没有“公心”的校长一定不是好校长。好校长必须廉洁奉公，不以权谋私或单凭个人好恶草率决策，对所有师生一视同仁，公平、公正、公开地处理每一项校务。一位校长要是丢了“公心”，就一定会丧失“人心”。
　　事业心强。有高度的事业心和强烈的使命感，是好校长的共性之一。在他们的眼里，教育是一项值得倾注毕生精力且必须倾注毕生精力去从事的极其崇高的、永不竣工的事业。他们不甘平庸，拒绝做“维持校长”，经常挑战自我的能力极限，挑战思维定势，力图将师生和学校带往一个比一个更为广阔的天地，为此遭遇再多的责难和非议也毫不动摇、无怨无悔。
　　“慧心”十足。好校长大多智慧过人，他们能够从最不起眼的细节中诊断出存在的问题或解读出教育的真谛；能够花最经济的时间和精力，找到合适的问题解决方案；能够在你最需要关心、帮助、引领、鼓劲的时候，扶你一把、拉你一回、带你一程；能够在紧张枯燥的工作之余，给你意外的惊喜，让你疲惫的身心得到及时放松、有效调节；能够睿智地将外界施加给师生的半斤不合理压力卸去八两……此外，好校长还应当虚心学习、用心做事、悉心护才、耐心育才、诚心待人、信心满怀、恒心超人……他们处处有心，时时用心，“心会跟爱一起走”。
　　关键词二：“力”也足。
　　有魅力。好校长最吸引人的是自身的人格魅力：品格高尚，敬业务实，公正廉明，宽容民主，善解人意，闻过则喜，甘为人梯，大事讲原则，小事讲风格，富有凝聚力和感召力，善用自身的非权力性影响进行柔性管理……好校长似冬日暖阳，暖人心坎，催人奋进，与之交往、共事，如沐春风，你会心甘情愿为其赴汤蹈火，尽管他们永远都不会让你那么做。
　　有“眼力”。好校长永远目中有“人”，他们始终尊重、信任教师，识才爱才，惜才护才，善于用人之长，敢于用人之“短”，乐于抓大放小，勤于搭台鼓劲，精于专业引领，长于点石成金，能见常人所未见，思常人所未思，得常人所未得，他们领导的学校，常有“柳暗花明又一村”的新气象。
　　有魄力。好校长有琴心，更有剑胆。他们胆大心细，富有激情，求真务实，锐意创新，敢于担待，推功揽过，有错必改，雷厉风行，具有非凡的魄力。尤其在维护师生合法权益和教育教学改革创新方面，既是运筹帷幄的将军，更是冲锋陷阵的勇士。
　　有实力。仅靠运气、“背景”，走歪门邪道，绝对是当不好校长的。好校长必定有自己的核心竞争力。他们综合素质高，理念先进，视野辽阔，业务精专，既是管理行家，又是教育专家，有能力解决教育教学、教育科研实际问题，能够创造性地开展工作。
　　此外，好校长还应具备良好表达力、交际力、协调力、决策力、执行力、创造力……他们“内力”深厚，善于凝力借力，育力用力，是“实力派”的校长。
　　期待一位校长完全符合这样的标准，或许是一种不近人情的苛求。但我个人认为，对于每一位校长来说，将其作为自己的人格魅力愿景和奋斗目标，虽不能至，心向往之，行比照之，还是有一定价值的。
　　（作者单位：福建福清市六一中心小学）