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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-02
摘 要 素质教育的主要思想就是要全面提高学生的思想品德和科学文化素质，让学生们德智体美劳得到身心的全面发展。因此，相对于过去学生们为了应对考试整天埋头于书本，现代的素质教育更加重视学生在活动中成长，在锻炼中培养能力。本文就将针对高等学校体育教学的改革进行一系列的讨论。
关键词 高等学校 体育教育 改革 素质教育
素质教育目的在于让学生们的能力得到全面发展，从而适应多变的社会发展。过去衡量学生的学习质量的唯一标准就是学习成绩，寒窗苦读多年就为了高考升学，但是如果在乎这一点点的功利性却不重视学生们在青春期的心理发展状况，对一个孩子的未来来说也是不利的，尤其是现代孩子的学习压力越来越重，不进行适当的劳逸结合对孩子们的身心发展都是有着较大影响的。因此如何通过学校的体育教学来对以往的傳统教育进行改革，让学生不但可以强身健体，还能够从中开阔胸襟，培养灵活判断事物的能力，这对于高等学校的体育教学事业具有深远的意义。
一、传统的体育教学模式存在的弊端
在以往的体育教学模式中，本身体育课就不是很受重视的课，因此在课堂上教师大多都是只讲基础的技术内容，在对知识传授过后学生往往不太理解教师所教的，然后教师再对内容进行一下示范，因此每堂课基本上的主体都是教师一人，学生只是机械性的接受那些教学内容，对于做的好坏程度的评定也是按照体育成绩死规定，这样的教学枯燥乏味，不能调动起学生的积极性，使得学生课堂不想去活动，课后又没有机会去运动，因此就更不能达到最基本的强身健体的目的。同时，素质教育强调的是对学生的全面发展，这里的“全面”不但指的是学生的身体要健康强壮，还要通过教学发展学生的个性，培养学生的个人特点，要对学生有针对性的教学，不能像从前那样“个个学生都一样，每届方式都一样”。而且对于传统教学上的教材来说，基本上都是统一大纲，统一的教学计划规格，多少年的模式都没有变化，这样的教育体制不能做到对学生们的因材施教。很多教师都认为让学生通过体育考试就是对学生的最好培养，或者是对学生专门只培养专业知识，这两种态度最后只能形成愈加封闭的教育模式。
二、体育教学中融合思想教育，对学生进行身心素质的共同提高
（一）教学中融合思想教育，增强学生爱国主义思想
在体育教学中我们要不失时机的对学生进行一些关于我国体育方面的介绍和教育，可以从我国过去的落后状况开始，对比新中国成立后体育事业的迅猛发展以及我国在体育各领域取得的令全世界瞩目的成绩，从而使学生们产生对我们祖国的荣誉感和民族自豪感。还可以在每堂课之前向同学们介绍一下最近新的体育赛事以及最新消息，尤其是伦敦奥运会的召开，可以通过每天的比赛赛事，通过一件件实时发生的体育优秀成绩和一条条鼓舞人心的体育比赛成绩来让学生们深切体会到运动员通过自己的努力和拼搏获得了属于全民族的荣耀，也让学生感受到运动员们刻苦踏实的精神，通过这些爱国主义思想的熏陶，进而激励学生们努力学习，将来也能为祖国的发展尽自己的一份力量。
（二）教学中培养学生良好的思想品德品质
体育课需要对体能进行训练，因此很多训练科目对于学生来说会很辛苦，这就需要学生们要具有坚毅的品格和吃苦耐劳的精神，这样才能将整个教学坚持下来。因此在教学过程中要注意时刻培养学生们不怕困难勇往直前的品质，这样潜移默化的让学生们勇于克服遇到的困难和问题，对失败也会有一定的承受力。相对传统的教师为主题的教学模式而言，素质教育的体育教学还讲究教师与学生互相合作，学生与学生互相合作，只靠单个人的力量很难能挑起整个集体的任务重担。学生们通过沟通彼此理解，学会站在对方的角度考虑问题，进而每个成员都自觉的维护这个团体，热爱团体，内心也会有想为这个集体争光的想法。这样不但培养了学生们学会对人的尊重、理解，也会让同学之间相处的更加融洽，整个集体都会有一种奋发向上共同进步的氛围。
三、让学生们参与到教学中来，变被动学习为主动研究
对于一些并不是太要求技术性和专业性的课程内容，教师可以锻炼学生进行课程的安排，通过自学理解领会书中的体育教学内容，编写体育教学教案，考虑如何更好的掌握这部分教学内容，然后教师再从学生们编写出来的教案中挑选几个相对设计比较合理的，由编写教案的同学来为其他同学上这堂课。这个过程可以充分调动起学生的学习劲头，而其他的听课的同学，由于摆脱了过去的单纯只是老师一直说的教授模式，改为周围的同学来教课，会使得不喜欢上体育课的同学都会有兴趣听课，会想练好自己的同学教的相关技巧，对于自己同学想到的一些课堂的组织活动也会更加积极的参加。
四、在体育教学中培养学生的创新能力
学生们正处于思维的活跃高峰状态，是具有成熟的创新能力的。因此在体育教学中就要密切关注学生们的创新能力，及时发现并对其进行正确的引导和培养，使得学生不但可以在学习上不至被死板的模式所牵绊，也会让学生在未来的工作学习上通过自己的创新思维做出一番成就。
根据体育运动的特点，教师要不断的激发学生对学习和练习的积极性和主动性，通过基本的跑、跳、投动作领会并发展出新的动作和技巧。因此教师教授了最基本的知识重点和动作要领之后要通过这些基础的知识来引导学生自己去逐步认识、理解和把握所学的知识和技巧内容，进而达到对知识的运用。经过这一过程后，学生就会充分的表现出对动作的掌握。往往学生们都会开动大脑，独辟蹊径，采取新的方式方法来解决问题，这就锻炼了学生的创新能力，这在现实生活中学生们对问题的处理有着积极的作用和意义。
五、结语
高等学校体育教学中要更新教学观念，创新教学方式和方法，不但要有优秀的授课能力，还要有让学生感兴趣的课程内容，能让学生积极参与其中，并且从中锻炼学生们的自主学习能力和创新能力，尽可能最大限度的发挥每个学生的潜在能力，并把这些综合能力运用到今后的学习生活中，培养学生的自主自觉性，从而增强自己的竞争力，发展成为新世纪需要的优秀人才！
参考文献：
[1] 丁洪.对学生全面发展培养模式的思考[M].北京理工大学出版社.2007.
[2] 赵立波.当代大学生运动参与程度的研究[M].福建师范大学出版社.2009.
[3] 李华.论人性化的竞技教育学[M].北京体育大学出版社.2010.
[4] 苗鑫雅.高等教育改革研究[M].北京体育大学出版社.2009.
摘 要 素质教育的主要思想就是要全面提高学生的思想品德和科学文化素质，让学生们德智体美劳得到身心的全面发展。因此，相对于过去学生们为了应对考试整天埋头于书本，现代的素质教育更加重视学生在活动中成长，在锻炼中培养能力。本文就将针对高等学校体育教学的改革进行一系列的讨论。
关键词 高等学校 体育教育 改革 素质教育
素质教育目的在于让学生们的能力得到全面发展，从而适应多变的社会发展。过去衡量学生的学习质量的唯一标准就是学习成绩，寒窗苦读多年就为了高考升学，但是如果在乎这一点点的功利性却不重视学生们在青春期的心理发展状况，对一个孩子的未来来说也是不利的，尤其是现代孩子的学习压力越来越重，不进行适当的劳逸结合对孩子们的身心发展都是有着较大影响的。因此如何通过学校的体育教学来对以往的傳统教育进行改革，让学生不但可以强身健体，还能够从中开阔胸襟，培养灵活判断事物的能力，这对于高等学校的体育教学事业具有深远的意义。
一、传统的体育教学模式存在的弊端
在以往的体育教学模式中，本身体育课就不是很受重视的课，因此在课堂上教师大多都是只讲基础的技术内容，在对知识传授过后学生往往不太理解教师所教的，然后教师再对内容进行一下示范，因此每堂课基本上的主体都是教师一人，学生只是机械性的接受那些教学内容，对于做的好坏程度的评定也是按照体育成绩死规定，这样的教学枯燥乏味，不能调动起学生的积极性，使得学生课堂不想去活动，课后又没有机会去运动，因此就更不能达到最基本的强身健体的目的。同时，素质教育强调的是对学生的全面发展，这里的“全面”不但指的是学生的身体要健康强壮，还要通过教学发展学生的个性，培养学生的个人特点，要对学生有针对性的教学，不能像从前那样“个个学生都一样，每届方式都一样”。而且对于传统教学上的教材来说，基本上都是统一大纲，统一的教学计划规格，多少年的模式都没有变化，这样的教育体制不能做到对学生们的因材施教。很多教师都认为让学生通过体育考试就是对学生的最好培养，或者是对学生专门只培养专业知识，这两种态度最后只能形成愈加封闭的教育模式。
二、体育教学中融合思想教育，对学生进行身心素质的共同提高
（一）教学中融合思想教育，增强学生爱国主义思想
在体育教学中我们要不失时机的对学生进行一些关于我国体育方面的介绍和教育，可以从我国过去的落后状况开始，对比新中国成立后体育事业的迅猛发展以及我国在体育各领域取得的令全世界瞩目的成绩，从而使学生们产生对我们祖国的荣誉感和民族自豪感。还可以在每堂课之前向同学们介绍一下最近新的体育赛事以及最新消息，尤其是伦敦奥运会的召开，可以通过每天的比赛赛事，通过一件件实时发生的体育优秀成绩和一条条鼓舞人心的体育比赛成绩来让学生们深切体会到运动员通过自己的努力和拼搏获得了属于全民族的荣耀，也让学生感受到运动员们刻苦踏实的精神，通过这些爱国主义思想的熏陶，进而激励学生们努力学习，将来也能为祖国的发展尽自己的一份力量。
（二）教学中培养学生良好的思想品德品质
体育课需要对体能进行训练，因此很多训练科目对于学生来说会很辛苦，这就需要学生们要具有坚毅的品格和吃苦耐劳的精神，这样才能将整个教学坚持下来。因此在教学过程中要注意时刻培养学生们不怕困难勇往直前的品质，这样潜移默化的让学生们勇于克服遇到的困难和问题，对失败也会有一定的承受力。相对传统的教师为主题的教学模式而言，素质教育的体育教学还讲究教师与学生互相合作，学生与学生互相合作，只靠单个人的力量很难能挑起整个集体的任务重担。学生们通过沟通彼此理解，学会站在对方的角度考虑问题，进而每个成员都自觉的维护这个团体，热爱团体，内心也会有想为这个集体争光的想法。这样不但培养了学生们学会对人的尊重、理解，也会让同学之间相处的更加融洽，整个集体都会有一种奋发向上共同进步的氛围。
三、让学生们参与到教学中来，变被动学习为主动研究
对于一些并不是太要求技术性和专业性的课程内容，教师可以锻炼学生进行课程的安排，通过自学理解领会书中的体育教学内容，编写体育教学教案，考虑如何更好的掌握这部分教学内容，然后教师再从学生们编写出来的教案中挑选几个相对设计比较合理的，由编写教案的同学来为其他同学上这堂课。这个过程可以充分调动起学生的学习劲头，而其他的听课的同学，由于摆脱了过去的单纯只是老师一直说的教授模式，改为周围的同学来教课，会使得不喜欢上体育课的同学都会有兴趣听课，会想练好自己的同学教的相关技巧，对于自己同学想到的一些课堂的组织活动也会更加积极的参加。
四、在体育教学中培养学生的创新能力
学生们正处于思维的活跃高峰状态，是具有成熟的创新能力的。因此在体育教学中就要密切关注学生们的创新能力，及时发现并对其进行正确的引导和培养，使得学生不但可以在学习上不至被死板的模式所牵绊，也会让学生在未来的工作学习上通过自己的创新思维做出一番成就。
根据体育运动的特点，教师要不断的激发学生对学习和练习的积极性和主动性，通过基本的跑、跳、投动作领会并发展出新的动作和技巧。因此教师教授了最基本的知识重点和动作要领之后要通过这些基础的知识来引导学生自己去逐步认识、理解和把握所学的知识和技巧内容，进而达到对知识的运用。经过这一过程后，学生就会充分的表现出对动作的掌握。往往学生们都会开动大脑，独辟蹊径，采取新的方式方法来解决问题，这就锻炼了学生的创新能力，这在现实生活中学生们对问题的处理有着积极的作用和意义。
五、结语
高等学校体育教学中要更新教学观念，创新教学方式和方法，不但要有优秀的授课能力，还要有让学生感兴趣的课程内容，能让学生积极参与其中，并且从中锻炼学生们的自主学习能力和创新能力，尽可能最大限度的发挥每个学生的潜在能力，并把这些综合能力运用到今后的学习生活中，培养学生的自主自觉性，从而增强自己的竞争力，发展成为新世纪需要的优秀人才！
参考文献：
[1] 丁洪.对学生全面发展培养模式的思考[M].北京理工大学出版社.2007.
[2] 赵立波.当代大学生运动参与程度的研究[M].福建师范大学出版社.2009.
[3] 李华.论人性化的竞技教育学[M].北京体育大学出版社.2010.
[4] 苗鑫雅.高等教育改革研究[M].北京体育大学出版社.2009.