【摘 要】
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新一轮的教学改革环境下,学生的作文水平总是提不上去,究其原因,一是作文教学时间不充足,一周只有两节课的作文教学时间,没有多余的时间进行“充足”的作文教学;二是教师对学
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新一轮的教学改革环境下,学生的作文水平总是提不上去,究其原因,一是作文教学时间不充足,一周只有两节课的作文教学时间,没有多余的时间进行“充足”的作文教学;二是教师对学生习作的引导不到位,没有很好地引导学生正确分析和把握习作要求中的主题;三是学生的经历有限,缺少相应的体悟能力和必要的感受能力。那么,在新课标的理论下,如何才能实现和提高小学生作文教学的有效性呢?
The new round of teaching reform environment, the students always fail to mention the level of composition, the reason, first, composition teaching time is not enough, only two classes a week teaching composition time, there is no extra time for Second, it is not enough for teachers to guide students in their assignments. It does not guide students correctly in analyzing and grasping the topics of their assignments. Third, students have limited experience and lack the ability to comprehend and acquire the necessary feelings. So, under the new curriculum standard theory, how to achieve and improve the effectiveness of primary school composition teaching?
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