【摘 要】
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＜正＞随着基础教育课程改革进入"核心素养时代",关于高中历史课堂教学学科素养的研究和讨论如火如荼地进行着,对于核心素养的概念已经比较明确,即"学生在接受某一学科教育过程中,以学科知识技能为基础,整合了情感、态度或价值观在内的,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力"[1]。目前讨论高中历史学科核心素养著作与文章很多,但是关于初中历史教学核心素养培养的文章却寥寥
【基金项目】
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2019年度漳州市基础教育教学研究课题“基于家国情怀培育的多维样本化实施路径研究”（ZPKTY19037）的研究成果；
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＜正＞随着基础教育课程改革进入"核心素养时代",关于高中历史课堂教学学科素养的研究和讨论如火如荼地进行着,对于核心素养的概念已经比较明确,即"学生在接受某一学科教育过程中,以学科知识技能为基础,整合了情感、态度或价值观在内的,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力"[1]。目前讨论高中历史学科核心素养著作与文章很多,但是关于初中历史教学核心素养培养的文章却寥寥无几。笔者受初中历史板块教学模式理论的启发,以华东师大版"日本明治维新"一课为例就初中历史课堂培养学生学科素养进行了有益尝试,呈现于此,不当之处还请各位同仁批评指正。
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