化学实践活动通常是指将化学学科知识综合应用于解决或解释一些简单的社会、生活或学习过程中与化学有关的实际问题的过程。化学实践活动是化学课重要的一部分，是实现课程目标的重要途径之一，具有其他化学教学活动所无法替代的意义，表现在：
　　
　　1. 化学实践活动是对传授——接受式教与学方式的彻底改革
　　
　　化学课程以改变学生的学习方式作为课程改革的突破口，目的是要改变以教师、课堂、书本为中心的局面，要让学生的学习方式产生质的变化，提高学生在教师指导下主动的富有个性的学习，提倡自主探究合作的学习方式。
　　
　　2. 化学实践活动拓展了学生学习化学的领域
　　
　　在新课程中，学生经验、教师经验、学校周边环境等都成为重要的课程资源，这些资源是产生化学实践活动
　　主要的源泉。化学实践活动使学生的课本知识得以延伸和应用，也使化学学习的背景范围扩大，将学习过程延伸到解决实际问题的真实世界中，同时化学实践活动的生成性又使其本身转化为产生新的学习主题的课程资源。所以，化学实践活动充分开发和利用了学生身边的课程资源，扩大了学习的领域，使化学课由“死”变“活”。
　　
　　3. 化学实践活动是学生个性得到培养和展现的舞台
　　
　　教师在教学中应与学生积极互动，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，关注学生的个性差异，提高学生的个性发展。化学实践活动为学生的这种发展提供了舞台。在实践活动中，学生的探究活动具有极高的自主性，在课题的选择、方案设计、活动的实施等各方面都是自主的，学生可以充分发挥自己的特长，展现自己的特长，让自己的个性在其中凸现。
　　
　　4. 化学实践活动是培养学生学习化学兴趣的重要途径
　　
　　传统化学教学以单纯的知识传授和机械训练习题为主，学生对化学学习普遍感到枯燥，学习有被迫感，学生对化学的兴趣会因学习时间的增长而降低。造成以上结果的原因很多，但学习方式单一，学习远离生活实际，学生不能用学到的知识展示自己的才能等是重要原因之一。而化学实践活动却能够根据中学生学习化学的心理特点而展开，即有强烈的好奇心，有较强的自尊心，个性观念、爱好等的可塑性较大等。由于学习过程的自主性，学生的自尊心得到保护，在活动中可以更好地实现自己的计划和愿望，使自己的才能得以展现，获得成功的体验，从而形成稳定的方式去观察社会、观察自然，产生对自然的体验和认识。学生的好奇心得到满足，探求自然现象奥秘、追求科学真理的情感得到培养，在活动中兴趣就会变得稳定持久，使克制力差的缺点对化学学习的影响降到最低点。
　　(遵义航天中学)