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[摘要] ：小学高段数学是孩子们对数字和计算最初步的认知，也是日后将会经常用到的一门最基础的工具学科，所以在学生学习掌握小学高段数学的时候一定要消除学生的陌生感并且带动学生的积极性，那就应该从练习题的选择多样性出发激发孩子们对数学科目的兴趣培养他们的数学能力同时还可以开发孩子们的智力。
[关键词]：小学教育、 高段数学、 多样性、 练习题选择、
1.小学高段数学练习题的设计形式多样化
1.1小学高段数学练习题设计形式要新颖
小学高段数学练习题一定要设计新颖，教科书上的课后练习题基本上都是如出一辙，换汤不换药，永远都是那么几句话，虽然目的是为了巩固同学们对知识点的掌握提升学生对习题的熟练程度，但是越是这么刻板的反复练习越会失去了学生对学习的兴趣，尤其是在小学数学四则混合运算的练习题中，本来枯燥的运算就很难提升学生的兴趣，而且在初步接触运算的时候很容易算错，满脑子铺天盖地的数字迎面而来，反反复复的加减乘除导致学生已经反感，这时候需要老师稍加点拨，尤其是在解题技巧上对学生做一个全面的引导，这一点至关重要，因为很多数学计算如果真的研究的深入透彻是可以找到技巧的，只是学生们还没等抓住技巧就早已懒得去计算了，所以老师在这时候就是一块舍己为人的铺路砖，在备课的时候需要多看多计算，把课后的每一道数学计算题都以不同的方式计算一遍，为了自己的学生抛开计算的繁琐和枯燥，把混合运算的不同步骤都分析一遍，在机械计算的同时分析道理，只有这样才能有望提升学生的积极性，这仅仅是在计算技巧方面，同时在习题的完成方法上也可以有所作为。
1.2小学高段数学练习题设计拒绝题海战术
在小学高段数学练习的过程中，一定注意要拒绝题海战术，因为题海战术是教学手段中最没有办法的办法，最愚蠢的练习方式[ ]，因为很多教师本着熟能生巧的借口让学生大量的做习题做到吐，其实际上根本无法起到预期的作用。题海战术顾名思义就是海量做题，但是海量做题能起到什么作用呢，真的能让同学们熟练习题的计算方法么，也许会有一点点的小成效，但是这种小成效背后却是让同学们失去了对数学的兴趣，这一得一失计算孰轻孰重，哪一个更重要。
1.3利用网络环境的力量改善小学高段数学练习题的乏味
当然了，在时下这个年代计算机是每一个家庭必不可少的交流工具，几乎每一个孩子都会用，甚至比家长使用的还熟练，我们完全可以借用孩子们对网络的炙热分一杯情绪在学习中，让孩子们在网上寻找适合自己的练习题孩子们一定很愿意做这样的事情，但是需要注意的是家长需要在学生练习的过程中予以辅导，以免学生在学习过程中禁不住游戏的诱惑偏离了学习的初衷。
2.小学高段数学练习题设计方式以及理由
2.1小学高段数学练习题设计形式要紧扣教学大纲
小学高段数学练习题的设计形式不仅需要更新设计方式，而且更需要注意紧扣教学大纲，现在同学们都习惯性去图书馆买各种各样的练习册，但是很多练习册与教学大纲已然脱节，上边的习题只是为了出题而出题[ ]，并不会对同学们的练习有任何的带入性，帮助甚微，很多同学说我做了很多的练习册为什么数学成绩还是不能提高呢，不解之余甚至对自己的能力产生了怀疑也对数学失去了学习兴趣，殊不知并不是自身能力的差别而是自己练习的方向跟教学大纲有误差，所以，小学高段数学练习题的设计形式很重要。
2.2小学高段数学练习题设计形式注重寓教于乐和举一反三
小学高段数学练习题的设计形式要新颖，要推陈出新更要举一反三和寓教于乐，只有让同学们在轻松自在的学习氛围中学习探索才能保证同学们的学习积极性，所以在课堂上我们要拒绝那些死板和一成不变的东西，灌输给同学们更多的应该是灵活的解题方式和发散性的思考能力。
譬如，在异分母分数加减法教学过程中，主要的难点就是通分，不仅仅要让同学们熟练的掌握课后习题更应该在自习课的时候分出一部分时间让同学们分类计算，例如在通分的过程中如何最快的找到公共分母，分母的选择和确定怎么才最准确，给同学们具体说明特殊数字，并且让同学们加以练习，只有授之以渔才能让同学们学会举一反三，久而久之同学们的发散思维会慢慢形成，遇到此类问题自然可以触类旁通。而且在教学过程中不能给学生太大的压力，要相信每一个孩子都是未开发的天才，只要教育手法得当一定可以收到很好的效果，在课堂上教师尽量把题目联系到学生日常生活能够接触到的部分。
3.小学高段数学练习题设计注重趣味性和创新性
3.1小学高段数学练习题选用小组协作竞技方式
小学高段数学练习题的选择往往是枯燥的，这样的情况对孩子们吸收知识的能力有很大程度限制，所以把巩固练习变成小组协作竞技方式就轻而易举的解决这个难题，孩子们都是有求胜心和互帮互助精神的[ ]，教师们应该充分利用这一点在课堂上发扬光大，把枯燥无味的练习课变成多姿多彩生动有趣的趣味竞技协作，一定可以让孩子们充分的投入到紧张的计算中还不会抱怨，甚至孩子们还会嫌时间太短不够自己组员得分用的，这样就可以很自然很科学的延长了孩子们的课后练习时间。
3.2小学高段数学练习题要注意难易梯度的掌握
在小学高段数学练习题设计安排过程中，首先教师可以利用同学们争强好胜的心态把习题打印成卷子但是不考试，是以竞技的方式展现给大家，每堂课都分出十余分鐘时间作为课后小比赛，让同学们自由分组把整个班级平均分成几组，在规定的时间内每一组都要完成相应的习题，按照完成习题的数量以及正确率评分，这样对学生们练习题难易程度很轻松就可以了解，当然在同学们自由分组的前提下教师还需要加以干涉，基本上保证每一个学习小组的计算水平均衡，不能强弱差距过于悬殊，这样对于急于求胜的学生们就比较容易大量的完成更多的习题。
4.结语
综上所述，小学高段数学练习题往往会枯燥乏味，为了能够让学生更加扎实的巩固计算能力很多老师往往会受到传统教学模式的影响，让孩子们大量的翻做练习然后以正确率和同学们做练习的题量来判断学生对知识点掌握的是否牢靠。但是，实际上小学高段数学练习题更应该采取推陈出新的模式，因为只有新颖的习题才能引起学生的兴趣，才能让学生乐于动脑解答更难更深入的习题。
参考文献：
[1] ：李鹏；；浅谈小学数学教学中如何开发学生的智力[A]；全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C]；2004年
[2] ：刘珍；；小学数学教学媒体之我见[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]；2007年
[3] ：高丽英；；减负增效背景下有效课堂练习设计的思考[J]；数学学习与研究；2011年16期
[关键词]：小学教育、 高段数学、 多样性、 练习题选择、
1.小学高段数学练习题的设计形式多样化
1.1小学高段数学练习题设计形式要新颖
小学高段数学练习题一定要设计新颖，教科书上的课后练习题基本上都是如出一辙，换汤不换药，永远都是那么几句话，虽然目的是为了巩固同学们对知识点的掌握提升学生对习题的熟练程度，但是越是这么刻板的反复练习越会失去了学生对学习的兴趣，尤其是在小学数学四则混合运算的练习题中，本来枯燥的运算就很难提升学生的兴趣，而且在初步接触运算的时候很容易算错，满脑子铺天盖地的数字迎面而来，反反复复的加减乘除导致学生已经反感，这时候需要老师稍加点拨，尤其是在解题技巧上对学生做一个全面的引导，这一点至关重要，因为很多数学计算如果真的研究的深入透彻是可以找到技巧的，只是学生们还没等抓住技巧就早已懒得去计算了，所以老师在这时候就是一块舍己为人的铺路砖，在备课的时候需要多看多计算，把课后的每一道数学计算题都以不同的方式计算一遍，为了自己的学生抛开计算的繁琐和枯燥，把混合运算的不同步骤都分析一遍，在机械计算的同时分析道理，只有这样才能有望提升学生的积极性，这仅仅是在计算技巧方面，同时在习题的完成方法上也可以有所作为。
1.2小学高段数学练习题设计拒绝题海战术
在小学高段数学练习的过程中，一定注意要拒绝题海战术，因为题海战术是教学手段中最没有办法的办法，最愚蠢的练习方式[ ]，因为很多教师本着熟能生巧的借口让学生大量的做习题做到吐，其实际上根本无法起到预期的作用。题海战术顾名思义就是海量做题，但是海量做题能起到什么作用呢，真的能让同学们熟练习题的计算方法么，也许会有一点点的小成效，但是这种小成效背后却是让同学们失去了对数学的兴趣，这一得一失计算孰轻孰重，哪一个更重要。
1.3利用网络环境的力量改善小学高段数学练习题的乏味
当然了，在时下这个年代计算机是每一个家庭必不可少的交流工具，几乎每一个孩子都会用，甚至比家长使用的还熟练，我们完全可以借用孩子们对网络的炙热分一杯情绪在学习中，让孩子们在网上寻找适合自己的练习题孩子们一定很愿意做这样的事情，但是需要注意的是家长需要在学生练习的过程中予以辅导，以免学生在学习过程中禁不住游戏的诱惑偏离了学习的初衷。
2.小学高段数学练习题设计方式以及理由
2.1小学高段数学练习题设计形式要紧扣教学大纲
小学高段数学练习题的设计形式不仅需要更新设计方式，而且更需要注意紧扣教学大纲，现在同学们都习惯性去图书馆买各种各样的练习册，但是很多练习册与教学大纲已然脱节，上边的习题只是为了出题而出题[ ]，并不会对同学们的练习有任何的带入性，帮助甚微，很多同学说我做了很多的练习册为什么数学成绩还是不能提高呢，不解之余甚至对自己的能力产生了怀疑也对数学失去了学习兴趣，殊不知并不是自身能力的差别而是自己练习的方向跟教学大纲有误差，所以，小学高段数学练习题的设计形式很重要。
2.2小学高段数学练习题设计形式注重寓教于乐和举一反三
小学高段数学练习题的设计形式要新颖，要推陈出新更要举一反三和寓教于乐，只有让同学们在轻松自在的学习氛围中学习探索才能保证同学们的学习积极性，所以在课堂上我们要拒绝那些死板和一成不变的东西，灌输给同学们更多的应该是灵活的解题方式和发散性的思考能力。
譬如，在异分母分数加减法教学过程中，主要的难点就是通分，不仅仅要让同学们熟练的掌握课后习题更应该在自习课的时候分出一部分时间让同学们分类计算，例如在通分的过程中如何最快的找到公共分母，分母的选择和确定怎么才最准确，给同学们具体说明特殊数字，并且让同学们加以练习，只有授之以渔才能让同学们学会举一反三，久而久之同学们的发散思维会慢慢形成，遇到此类问题自然可以触类旁通。而且在教学过程中不能给学生太大的压力，要相信每一个孩子都是未开发的天才，只要教育手法得当一定可以收到很好的效果，在课堂上教师尽量把题目联系到学生日常生活能够接触到的部分。
3.小学高段数学练习题设计注重趣味性和创新性
3.1小学高段数学练习题选用小组协作竞技方式
小学高段数学练习题的选择往往是枯燥的，这样的情况对孩子们吸收知识的能力有很大程度限制，所以把巩固练习变成小组协作竞技方式就轻而易举的解决这个难题，孩子们都是有求胜心和互帮互助精神的[ ]，教师们应该充分利用这一点在课堂上发扬光大，把枯燥无味的练习课变成多姿多彩生动有趣的趣味竞技协作，一定可以让孩子们充分的投入到紧张的计算中还不会抱怨，甚至孩子们还会嫌时间太短不够自己组员得分用的，这样就可以很自然很科学的延长了孩子们的课后练习时间。
3.2小学高段数学练习题要注意难易梯度的掌握
在小学高段数学练习题设计安排过程中，首先教师可以利用同学们争强好胜的心态把习题打印成卷子但是不考试，是以竞技的方式展现给大家，每堂课都分出十余分鐘时间作为课后小比赛，让同学们自由分组把整个班级平均分成几组，在规定的时间内每一组都要完成相应的习题，按照完成习题的数量以及正确率评分，这样对学生们练习题难易程度很轻松就可以了解，当然在同学们自由分组的前提下教师还需要加以干涉，基本上保证每一个学习小组的计算水平均衡，不能强弱差距过于悬殊，这样对于急于求胜的学生们就比较容易大量的完成更多的习题。
4.结语
综上所述，小学高段数学练习题往往会枯燥乏味，为了能够让学生更加扎实的巩固计算能力很多老师往往会受到传统教学模式的影响，让孩子们大量的翻做练习然后以正确率和同学们做练习的题量来判断学生对知识点掌握的是否牢靠。但是，实际上小学高段数学练习题更应该采取推陈出新的模式，因为只有新颖的习题才能引起学生的兴趣，才能让学生乐于动脑解答更难更深入的习题。
参考文献：
[1] ：李鹏；；浅谈小学数学教学中如何开发学生的智力[A]；全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C]；2004年
[2] ：刘珍；；小学数学教学媒体之我见[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]；2007年
[3] ：高丽英；；减负增效背景下有效课堂练习设计的思考[J]；数学学习与研究；2011年16期