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【摘要】国家教育信息化“三通两平台”建设，特别是平台为教师与学生开通的学习个性化空间，为教师进行在线教学和学生网上学习提供了可能。充分利用国家教育资源公共服务平台，探索性建设了学生学习信息技术与网络知识的指导空间，通过示范引领作用激发学生学习兴趣，收到了良好的效果。
【关键词】云空间 学习指 策略
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0099-01
伴随着鸡西市“网络学习空间普及与应用模式探索”和“国家教育资源公共服务平台规模化应用试点”工作的全面开展，作为一名信息技术教师，我首先想到如何利用云平台来促进信息化教学工作。因此，我积极投身到云空间的建设中，尝试探索通过建设以信息技术和网络知识为主题的个性化空间，让学生热爱上信息技术，也让信息技术的学习不在拘限于学校课堂。
2014年我开通了国家教育资源公共服务平台帐号，登陆到教师个人空间，教育云空间为师生之间在线网络学习提供了平台，我发现教育云空间特别之处在于，无论教师还是学生空间都可以利用信息技术和网络知识进行个性的美化与装扮。因此我尝试让学生通过个性化空间建设，热爱学习信息技术和网络知识，利用云空间进行网络学习指导，取得了良好的效果。
一、建设有特色的教师个人空间，成为学生学习的榜样
要想让学生主动学习与参与学习空间制作，学习网络知识，教师首先要掌握相关方法。“要给学生一杯水，教师要有长流水”。于是，我把所有的业余时间全投入到学习中来，从一点一滴开始，到平台优秀老師空间学，到网上学，到其它博客空间里去学。经常是在网上、空间里学习到深夜。功夫不负有心人，经过近半年的努力，我基本掌握了教育云空间主页装扮方法，将自己的空间定义为“空间装扮工作室”，精心细致的对自己空间进行了设计与装扮。空间里有音乐、有动画，更有动态的相册、立体的魔方、还有诗词欣赏等模块，真正让我的空间“丰富多彩，有声有色”。
在信息技术课上我将空间展示给学生们看，孩子们一口同声称赞到“老师空间太漂亮了！”我及时追问到：“想不想让你的空间和老师的一样漂亮啊！”学生们的回答不言而喻。孩子们的学习的热情高涨，对空间建设产生了浓厚的兴趣，“兴趣才是最好的老师”。
二、积极引导，尝试学习，让学生体会成功
在激发兴趣的基础上，我在信息技术课上，积极引导孩子主动学习空间装扮方法，将课本的所学应用到学生个性化空间的建设中。通过具体的操作指导让学生尝试自己去设计制作空间模块。学生们会根据自己空间的特色和爱好，自行建立有个性的作品安装到自己空间。这样学生的积极性被充分调动起来。特别是看到他们自己制作的作品成功安装到空间，进一步激发了对信息技术知识的渴望。我校的徐子涵同学（个人空间主页地址：http：//.............）就在这样的兴趣引导下，很快就掌握了装扮空间方法，她在空间自行制作了我的童年回忆、学习天地等相册模块，把自己成长图片安装到了空间，让进入她空间的老师、同学眼前一亮。这些模块的学习制作和成功安装，让她爱上了信息技术的学习。不仅在课堂上，每天回到家里她也总是来到空间学习网络知识。每天学习设计自己的空间成为她最快乐的一件事。还有栗铭阳、吕鑫通过学习他们的空间制作的精美，有内容更美观，成为很多学生关注的空间，他们的空间也进入到国家教育资源公共服务平台学生人气排名的前10名。
三、分享方法、扩大影响，让更多孩子受益
随着国家教育资源公共服务平台的不断发展，我们市县很多学校学生也相继开通了个人空间，他们看到我的学生利用信息技术制作的空间羡慕不已，也纷纷留言，想要学习。为了能更好发挥空间传播信息技术知识，我就尝试把空间装扮方法、制作的相册、模块等网络信息技术知识写成简单易懂的文章，发表在自己的空间里。让来学习的孩子一看就能懂，学了就能会。我先后发表原创的方法学习指导性文章30多篇，收集整理文章近100篇。包括空间建设的所有网络操作的基础性知识。空间里有了这些知识，学生完全可以在家里就可以自主学习了。不仅是我的学生，我们县其它学校的学生也都可以在我的空间里学习。
随着我的分享，越来越多的学生和教师关注到了我的学习空间，来我空间里学习信息技术和空间建设知识的学生快速增加，我的粉丝达10000多人，网络知识的文章阅读量也很大，如《教你如何制作空间音乐播放器》阅读达8000多人次，《装扮方法汇总》阅读量超过3000多人次，在我空间里直接转载就260多次。
学习信息技术知识的学生不仅限于我们学校的学生了，也包括其它很多学校的学生，如鸡东县新建小学的陈宇轩同学（个人空间地址：http：//.......................）两年来几乎天天来我空间里学习，他现在已爱上了信息技术，而且他的空间建的精美无比，他现在都能为学校普通老师提供网络知识的指导了，而且他还在2016年7月份，国级教育部组织的平台应用专项检查中代表全县学生进行了空间展示，得到了领导的一致好评。
现在通过教育云平台，全国很多学校的学生也同样可以在我的空间里学习信息技术和网络知识，如佳木斯松北小学的闫铭轩同学、甘肃临泽某中学的范治权同学等许多学生成为了我空间里的学生。通过学习他们已成为当地空间建设的小能手。
利用国家教育资源公共服务平台的个人空间，我让信息技术知识的教学变得不在枯燥乏味，让孩子们真成喜欢上了空间设计，喜欢上了网络知识。让知识的学习走出了学校课堂，走进了网络空间。
【关键词】云空间 学习指 策略
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0099-01
伴随着鸡西市“网络学习空间普及与应用模式探索”和“国家教育资源公共服务平台规模化应用试点”工作的全面开展，作为一名信息技术教师，我首先想到如何利用云平台来促进信息化教学工作。因此，我积极投身到云空间的建设中，尝试探索通过建设以信息技术和网络知识为主题的个性化空间，让学生热爱上信息技术，也让信息技术的学习不在拘限于学校课堂。
2014年我开通了国家教育资源公共服务平台帐号，登陆到教师个人空间，教育云空间为师生之间在线网络学习提供了平台，我发现教育云空间特别之处在于，无论教师还是学生空间都可以利用信息技术和网络知识进行个性的美化与装扮。因此我尝试让学生通过个性化空间建设，热爱学习信息技术和网络知识，利用云空间进行网络学习指导，取得了良好的效果。
一、建设有特色的教师个人空间，成为学生学习的榜样
要想让学生主动学习与参与学习空间制作，学习网络知识，教师首先要掌握相关方法。“要给学生一杯水，教师要有长流水”。于是，我把所有的业余时间全投入到学习中来，从一点一滴开始，到平台优秀老師空间学，到网上学，到其它博客空间里去学。经常是在网上、空间里学习到深夜。功夫不负有心人，经过近半年的努力，我基本掌握了教育云空间主页装扮方法，将自己的空间定义为“空间装扮工作室”，精心细致的对自己空间进行了设计与装扮。空间里有音乐、有动画，更有动态的相册、立体的魔方、还有诗词欣赏等模块，真正让我的空间“丰富多彩，有声有色”。
在信息技术课上我将空间展示给学生们看，孩子们一口同声称赞到“老师空间太漂亮了！”我及时追问到：“想不想让你的空间和老师的一样漂亮啊！”学生们的回答不言而喻。孩子们的学习的热情高涨，对空间建设产生了浓厚的兴趣，“兴趣才是最好的老师”。
二、积极引导，尝试学习，让学生体会成功
在激发兴趣的基础上，我在信息技术课上，积极引导孩子主动学习空间装扮方法，将课本的所学应用到学生个性化空间的建设中。通过具体的操作指导让学生尝试自己去设计制作空间模块。学生们会根据自己空间的特色和爱好，自行建立有个性的作品安装到自己空间。这样学生的积极性被充分调动起来。特别是看到他们自己制作的作品成功安装到空间，进一步激发了对信息技术知识的渴望。我校的徐子涵同学（个人空间主页地址：http：//.............）就在这样的兴趣引导下，很快就掌握了装扮空间方法，她在空间自行制作了我的童年回忆、学习天地等相册模块，把自己成长图片安装到了空间，让进入她空间的老师、同学眼前一亮。这些模块的学习制作和成功安装，让她爱上了信息技术的学习。不仅在课堂上，每天回到家里她也总是来到空间学习网络知识。每天学习设计自己的空间成为她最快乐的一件事。还有栗铭阳、吕鑫通过学习他们的空间制作的精美，有内容更美观，成为很多学生关注的空间，他们的空间也进入到国家教育资源公共服务平台学生人气排名的前10名。
三、分享方法、扩大影响，让更多孩子受益
随着国家教育资源公共服务平台的不断发展，我们市县很多学校学生也相继开通了个人空间，他们看到我的学生利用信息技术制作的空间羡慕不已，也纷纷留言，想要学习。为了能更好发挥空间传播信息技术知识，我就尝试把空间装扮方法、制作的相册、模块等网络信息技术知识写成简单易懂的文章，发表在自己的空间里。让来学习的孩子一看就能懂，学了就能会。我先后发表原创的方法学习指导性文章30多篇，收集整理文章近100篇。包括空间建设的所有网络操作的基础性知识。空间里有了这些知识，学生完全可以在家里就可以自主学习了。不仅是我的学生，我们县其它学校的学生也都可以在我的空间里学习。
随着我的分享，越来越多的学生和教师关注到了我的学习空间，来我空间里学习信息技术和空间建设知识的学生快速增加，我的粉丝达10000多人，网络知识的文章阅读量也很大，如《教你如何制作空间音乐播放器》阅读达8000多人次，《装扮方法汇总》阅读量超过3000多人次，在我空间里直接转载就260多次。
学习信息技术知识的学生不仅限于我们学校的学生了，也包括其它很多学校的学生，如鸡东县新建小学的陈宇轩同学（个人空间地址：http：//.......................）两年来几乎天天来我空间里学习，他现在已爱上了信息技术，而且他的空间建的精美无比，他现在都能为学校普通老师提供网络知识的指导了，而且他还在2016年7月份，国级教育部组织的平台应用专项检查中代表全县学生进行了空间展示，得到了领导的一致好评。
现在通过教育云平台，全国很多学校的学生也同样可以在我的空间里学习信息技术和网络知识，如佳木斯松北小学的闫铭轩同学、甘肃临泽某中学的范治权同学等许多学生成为了我空间里的学生。通过学习他们已成为当地空间建设的小能手。
利用国家教育资源公共服务平台的个人空间，我让信息技术知识的教学变得不在枯燥乏味，让孩子们真成喜欢上了空间设计，喜欢上了网络知识。让知识的学习走出了学校课堂，走进了网络空间。