论文部分内容阅读
摘
小学英语教学运用微课的策略探究
【摘 要】
：
摘 要：在现代信息技术迅猛发展的时代背景下，教育教学改革也在如火如荼地进展着。基于此，本文针对微课在小学英语教学中运用的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教學活动提供一些参考价值。 关键词：小学英语;微课;课前预习;课堂教学;课后复习 一、课前预习引入微课，引导自主学习新课 在每次开始新课前，教师都应提前在课下将新课的主要内容和重难点知识制作成微课，让学生在课下利用微课这一载体
【出 处】
：
课堂内外·小学教研
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
在小学教学中,数学作为一门重要的学科,在教学的过程中需要教师根据教材的内容和学生的学习情况进行调整,这样才能提高数学的教学质量和效率,本文通过对小学数学有效教学的研
摘 要：随着信息化时代的到来，数学建模思想引起了重视。为了能够充分提升学生的综合素养，使学生可以综合利用数学知识来解决生活中的问题，从根本上提升初中学生的综合素养以及学生的课堂参与度，从实际上提高教学质量，教师要注重数学建模思想在小学数学课堂中的实际应用。 关键词：数学建模;小学数学;教学策略 一、基于数学建模提高学生兴趣 数学建模思想是一种超前的思想，需要教师运用数学的语言和方式进行抽象化
摘 要：随着新课程改革的深入推进，提问式的教学方式作为激发课堂活力、提高教学质量的有效手段，被广泛应用于小学数学课堂当中。本文将结合小学数学的学科规律和这一阶段学生的思维特点，重点探讨和研究小学数学高段课堂教学中的提问技巧，不断进行教学方法方面的创新和改进，以期切实提高教师的问题设计能力和课堂把控能力，有效促进小学数学课堂质量的提高。 关键词：小学数学;课堂教学;提问技巧 数学是小学课程当中的
摘 要：随着时代的发展，教育也在逐渐向着更好、更全面的方向进步。利用正确的数学教学方式，有利于学生更好地学习知识，理解知识，提高学习效率。在小学阶段，解决问题是学生数学学习的一项重点，但是数学知识本身难度较大，非常考验学生的思维能力。因此，作为小学数学教师，要学习新的教学方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学素养。本文将主要对小学数学教学中培养学生解决问题的能力的教学方式进行讨论。 关键词
摘 要：复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，在全面提高学生素质的过程中发挥着十分关键的作用。“温故而知新，可以为师矣”，教育先贤孔子不仅指出了温习旧知的重要性，更提醒人们“温故”可以获得新的收获。小学数学复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理，使知识条理化、系统化，通过学生自主进行查漏补缺，进一步完善认知结构，提升数学能力。
摘 要：在现代小学数学教学环境下，教师要构筑数字化学习资源，使学生实现学习方式的变革，从被动接受式学习真正转变为自主探究学习和有意义学习，以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力，从而提高小学数学课堂教学的有效性。 关键词：小学数学;主体性;有效性 一、完善课堂教学方法，突出学生的主体性 数学教学要真正提高学生的主体性，培养学生的能力，必须用现代科学的教学理论指导课
摘 要：在素质教育的背景下，小学数学课堂教学中，充分融入了数学文化，帮助小学生一边学习数学基础知识，一边感受数学文化熏陶，建立数学学习的自信心、锻炼数学学习的意志力，调动数学学习的积极性。将数学文化融入小学数学教学，根据教学需求采用相应策略，实现数学文化与教学实践的融合以利于数学教育的健康、科学和现代化的发展。 关键词：数学文化;小学数学课堂;探究 一、小学数学课堂教学中有效融入数学文化的必要
摘 要：让教学过程充满趣味性，以此为在教学中的课程游戏化实践提供理论性的指导方向。提高学生在课堂上的专注度以及教学效率，让学生在快乐中学习。 关键词：小学数学;游戏化教学;教学策略 小学生处于好动和爱玩的年龄，对他们来说，长时间将注意力集中在课堂上具有一定的难度，为了使数学教师更好地统筹游戏与教学内容之间的关系，使游戏化课程能最大化地发挥形式上的教育意义，让学生能够聚精会神地听课，让每一分钟都
摘 要：在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。教师在教学词汇时创设故事情境，不但可以帮助学生理解词义，而且有助于学生在较完整的语言情境中和交际中正确运用所学词汇，逐步提升语用能力。 关键词：小学英语;词汇教学;情境教学 在故事情境中教学词汇是指利用所学的词汇和
摘 要：解決问题的策略，着重于“策略”两个字，数学教学要让学生有主动运用策略解决问题的意识，合理选择解决问题的方法，体验解决问题方法的多样性。本文针对学生解决问题能力比较薄弱的问题，给出相应的策略，以期培养小学生解决问题的能力，提升学生对解决问题的兴趣。 关键词：小学生;数学;策略 一、小学生不会解决问题的原因 小学生对基础知识的掌握程度不同，不会解决问题的原因也不相同。有的学生读不懂题目的