【摘 要】
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<正>对抽象思维能力较低的初中生来说,物理概念的掌握并非一蹴而就的易事.教学实践表明,正是学生对概念的一知半解,才导致学生物理规律学习的困难.要解决这个问题,教师在物理
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<正>对抽象思维能力较低的初中生来说,物理概念的掌握并非一蹴而就的易事.教学实践表明,正是学生对概念的一知半解,才导致学生物理规律学习的困难.要解决这个问题,教师在物理概念教学中,必须以相关学习理论为指导,针对学生的认知规律,优化教学流程,改进教学方法,巧妙化解难点.笔者的体会是:物理概念的教学过程中,一定要让学生经历一个
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