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【摘要】高三后期复习是实现由知识到能力转化的一个重要阶段，其目标是重组知识、查缺补漏、训练技能，重点是针对第一、二轮复习中学生的不足，并针对考纲中高考要求和高考题型重点复习，同时培养学生仔细、认真、严谨的审题答题能力。
【关键词】教材 区域地理 图表 规范答题
伴随着时间的流逝，2016年高考就在眼前。临近高考，如何提高复习时效？这里结合自己多年的教学实践就高考前的具体复习与备考措施，做简要的分析。
一、以题引路，回归教材
教材是高考命题的主要依据，后期复习中，要结合前期复习的情况，在周练时据考纲要求组编习题，即以题带知識。回归教材还可让考生养成良好的地理素养，学会用课本语言及地理学科术语规范答题，提高得分能力。
二、以图引路，强化主干知识
通过研究《考纲》和分析近几年的高考试题可看出：空间定位与区域特征，天气与气候，区位条件分析，人口、资源与环境问题及各种地图与图表是构成高考内容的五大主干知识。自然地理知识较难，但规律性强，需弄清基本概念，结合区域实际，重在原理、规律的运用；人文地理知识难度较小，但内容分散，需要记忆的知识较多，重点不突出，因此在复习时应抓住其核心知识即区位因素。
复习中，可以从区域地理入手，在熟练掌握重要地理事物的空间分布和熟悉区域特征的过程中，构建主干知识的联系。
1.掌握区域特征：位置特征（经纬度位置、海陆位置、突出地理事物），自然、人文地理特征。
地图是地理学科的重要语言，某一区域的考查往往以局部图出现。这幅图是云南民族中学的汪海萍老师所绘[1]，我觉得对于我们区域地理复习很有用。
首先，要求学生能把这幅轮廓图熟练地默出来，然后后期分先后在上面相应位置接着默：各重要气候类型、河流、地形区、农业区以及六大板块等。培养画图、填图、记图、读图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上，形成“心理地图”。在熟悉区域图的基础上，才能更好的分析区域特征。
区域是地理知识的归宿，高考试题往往以“区域+材料+设问”的方式呈现。区域地理点多面广，信息丰富，知识框架的构建有利于提高考生的逻辑分析能力，更好的体现地理环境的整体性。
2.重视图表
后期复习阶段，要进一步熟悉一些考试图型，从图表上准确、有效的提取显性和隐性信息，养成用地理图表进行思维的学习习惯，以培养自己的读图、析图能力。
三、模拟训练，规范提高
1.针对高考中选择题的重要性，后期复习中加强选择题训练，每天11题左右。不要求新、求奇，能够让学生训练即可。可以把主干知识以题目的形式安排在周练中，然后针对学生在习题中出现的问题，认真梳理学生复习中的盲点、 疑点、易错点、易混点，对备课资料进行整合与调整，用于指导自己学生的复习。
另外，指导学生利用旧的试卷、课堂笔记、纠错本进行补缺应该是更有效的方法，这样的针对性更强。
2. 加强做题指导：文综试卷中地理学科是理性思维能力要求比较高的学科，因此在选择题上花费的时间要比历史和政治学科多，在综合题上由于书写量比较少，花费的时间相应的要少一些。
答题顺序原则上提倡先易后难，拿到试卷后，应该先浏览选修题应选定要做的并组织答案，因为难度小，容易得满分。然后做选择题（地理科目的11道选择题，从前向后依次完成。遇到障碍性问题，也先选择一个答案，尽量一次作答，不能指望还有剩余时间回头作答）。
3.努力培养学生的审题能力： “获取和解读信息”是高考能力考查的基本要求，高考题不论是题干、材料，基本上都隐含有相关的解题答题信息。要敏锐地觉察图表中的图名、图例、注记等相关信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。
4.主观题答题要做到科学、规范、完整。具体注意四点：
（1）要点全面，叙述简洁。注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前高考综合题的评分标准，则不如多答。注意题目分值，分值高要注意扩展答题要点。
（2）用词严谨、科学，运用地理术语，答题语言回归课本，尽量运用课本语言作为答题要点。
（3）层次分明，条理清晰，善于使用①②③④或abcd等标明所答要点，从背景资料直接提取的答案放前面；
（4）书写工整、格式整齐，不涂画。
5.考虑适当的答题技巧。答题要抓住最主要的因素，切中要害，实在没有把握怕抓不到，则主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面。尽量具体详细，如果没有把握的话，可作适度模糊处理。如“洛杉矶沿岸洋流对气候的影响”可答为沿岸寒流降温减湿，不必具体指出洋流名称。
6.要提高训练质量，讲评很关键。
讲评时一定要搞清楚学生出现问题的题目到底是哪一方面的缺陷，知识方面的可以适当的看一下教材，是学生心态方面的就要调整学生的心态。答题部分可以把答题好的考卷作为模板来使用，以激发学生的信心。
四、适当关注焦点和热点问题
高考部分考题往往以焦点、热点问题为切入点，考查考生运用和迁移地理知识的能力，体现出很强的时代性。因此，在后期复习中这些方面也应当予以关注。一方面是地理的常规热点问题，如区域发展问题，生态问题，人口、资源与环境问题等；另一方面是和政治历史可以结合的国际国内现实的焦点热点问题，这些热点问题要多关注新闻，并能从地理角度进行分析评价和阐释。
总之，只要脚踏实地，找准切入点，科学复习与备考，定能在后期的高考复习中，取得理想的效果。
【参考文献】
[1]云南民族中学的汪海萍老师绘制
【关键词】教材 区域地理 图表 规范答题
伴随着时间的流逝，2016年高考就在眼前。临近高考，如何提高复习时效？这里结合自己多年的教学实践就高考前的具体复习与备考措施，做简要的分析。
一、以题引路，回归教材
教材是高考命题的主要依据，后期复习中，要结合前期复习的情况，在周练时据考纲要求组编习题，即以题带知識。回归教材还可让考生养成良好的地理素养，学会用课本语言及地理学科术语规范答题，提高得分能力。
二、以图引路，强化主干知识
通过研究《考纲》和分析近几年的高考试题可看出：空间定位与区域特征，天气与气候，区位条件分析，人口、资源与环境问题及各种地图与图表是构成高考内容的五大主干知识。自然地理知识较难，但规律性强，需弄清基本概念，结合区域实际，重在原理、规律的运用；人文地理知识难度较小，但内容分散，需要记忆的知识较多，重点不突出，因此在复习时应抓住其核心知识即区位因素。
复习中，可以从区域地理入手，在熟练掌握重要地理事物的空间分布和熟悉区域特征的过程中，构建主干知识的联系。
1.掌握区域特征：位置特征（经纬度位置、海陆位置、突出地理事物），自然、人文地理特征。
地图是地理学科的重要语言，某一区域的考查往往以局部图出现。这幅图是云南民族中学的汪海萍老师所绘[1]，我觉得对于我们区域地理复习很有用。
首先，要求学生能把这幅轮廓图熟练地默出来，然后后期分先后在上面相应位置接着默：各重要气候类型、河流、地形区、农业区以及六大板块等。培养画图、填图、记图、读图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上，形成“心理地图”。在熟悉区域图的基础上，才能更好的分析区域特征。
区域是地理知识的归宿，高考试题往往以“区域+材料+设问”的方式呈现。区域地理点多面广，信息丰富，知识框架的构建有利于提高考生的逻辑分析能力，更好的体现地理环境的整体性。
2.重视图表
后期复习阶段，要进一步熟悉一些考试图型，从图表上准确、有效的提取显性和隐性信息，养成用地理图表进行思维的学习习惯，以培养自己的读图、析图能力。
三、模拟训练，规范提高
1.针对高考中选择题的重要性，后期复习中加强选择题训练，每天11题左右。不要求新、求奇，能够让学生训练即可。可以把主干知识以题目的形式安排在周练中，然后针对学生在习题中出现的问题，认真梳理学生复习中的盲点、 疑点、易错点、易混点，对备课资料进行整合与调整，用于指导自己学生的复习。
另外，指导学生利用旧的试卷、课堂笔记、纠错本进行补缺应该是更有效的方法，这样的针对性更强。
2. 加强做题指导：文综试卷中地理学科是理性思维能力要求比较高的学科，因此在选择题上花费的时间要比历史和政治学科多，在综合题上由于书写量比较少，花费的时间相应的要少一些。
答题顺序原则上提倡先易后难，拿到试卷后，应该先浏览选修题应选定要做的并组织答案，因为难度小，容易得满分。然后做选择题（地理科目的11道选择题，从前向后依次完成。遇到障碍性问题，也先选择一个答案，尽量一次作答，不能指望还有剩余时间回头作答）。
3.努力培养学生的审题能力： “获取和解读信息”是高考能力考查的基本要求，高考题不论是题干、材料，基本上都隐含有相关的解题答题信息。要敏锐地觉察图表中的图名、图例、注记等相关信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。
4.主观题答题要做到科学、规范、完整。具体注意四点：
（1）要点全面，叙述简洁。注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前高考综合题的评分标准，则不如多答。注意题目分值，分值高要注意扩展答题要点。
（2）用词严谨、科学，运用地理术语，答题语言回归课本，尽量运用课本语言作为答题要点。
（3）层次分明，条理清晰，善于使用①②③④或abcd等标明所答要点，从背景资料直接提取的答案放前面；
（4）书写工整、格式整齐，不涂画。
5.考虑适当的答题技巧。答题要抓住最主要的因素，切中要害，实在没有把握怕抓不到，则主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面。尽量具体详细，如果没有把握的话，可作适度模糊处理。如“洛杉矶沿岸洋流对气候的影响”可答为沿岸寒流降温减湿，不必具体指出洋流名称。
6.要提高训练质量，讲评很关键。
讲评时一定要搞清楚学生出现问题的题目到底是哪一方面的缺陷，知识方面的可以适当的看一下教材，是学生心态方面的就要调整学生的心态。答题部分可以把答题好的考卷作为模板来使用，以激发学生的信心。
四、适当关注焦点和热点问题
高考部分考题往往以焦点、热点问题为切入点，考查考生运用和迁移地理知识的能力，体现出很强的时代性。因此，在后期复习中这些方面也应当予以关注。一方面是地理的常规热点问题，如区域发展问题，生态问题，人口、资源与环境问题等；另一方面是和政治历史可以结合的国际国内现实的焦点热点问题，这些热点问题要多关注新闻，并能从地理角度进行分析评价和阐释。
总之，只要脚踏实地，找准切入点，科学复习与备考，定能在后期的高考复习中，取得理想的效果。
【参考文献】
[1]云南民族中学的汪海萍老师绘制