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在考察学习理论创新演变过程(从行为主义到认知理论再到建构主义)的基础上，审视传统数学学习的弊端，剖析新课程倡导的数学学习的基本特征，旨在探索新的数学学习方式。
新课程下数学学习论略
【摘 要】
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在考察学习理论创新演变过程(从行为主义到认知理论再到建构主义)的基础上，审视传统数学学习的弊端，剖析新课程倡导的数学学习的基本特征，旨在探索新的数学学习方式。
【机 构】
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淮阴师范学院数学系
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2004年3期
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