【摘 要】
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“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。这就是“同课异构”的教研理念。“同课异构”的教研方式，在现行教学科
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“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。这就是“同课异构”的教研理念。“同课异构”的教研方式，在现行教学科研活动中异军突起，倍受广大学校和教师的青睐。此项活动不仅贴近教学实际，不断深化和拓展教科研活动的内涵，形成有效教研新模式，同时可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，也为教师提供了一个面对面交流互动的平台。本文通过2013年12月份新兴县教育局开展的高二级化学同课异构活动的三堂课，从课堂教学的导入、内容呈现、课堂提问和内容巩固四个方面谈一下如何提高化学课堂教学的效率。
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