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众所周知，中职学生在入学之初文化课基础普遍不扎实，因此中职学校的英浯学科教学开展起来困难审重。而中职教师面对当今社会和企业对学生英语口语水平日益提高的要求，急需有效的促进手段和突破口。在课堂教学中，教师行为对学生的影响显而易见，教师在课堂中的语言、体态、动作等外显行为在一定程度上都对学生的课堂表现产生价值判断或者进行价值观的引导作用．为了找到既能激起中职学生对语言学习的兴趣，又能让学生在学习中不断得到成就感，从而更好地掌握所学知识并促进下一阶段的学习，形成良性循环的好办法，本文将根据已有的教学理论和笔者自