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摘 要：本文选择了“以学生为中心，发挥出学生的主体作用”、“激发学生学习计算机基础知识的兴趣”、“让学生组建合作小组自主学习”、“充分发挥计算机多媒体教学法的优势”这四个切入点，结合作者的教学经验，对中职计算机基础教学提出了一些改进的建议。
关键词：中职；计算机基础；教学；改进建议
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-078-1
一、在计算机基础教学中以学生中心，发挥出学生的主体作用
在计算机基础的教学中教师要以学生为中心，发挥出学生的主体作用。“以学生为中心”就是以学生的“学”和“发展”为教学的中心，注重以人为本和科学发展。“以学生为中心”不可以简单从字面上理解为教师和学生地位的高低，而是表明教学的核心任务已经由教师的“满堂说教”转变成为学生的“自主学习”，教师要与时俱进地转变教学观念——由管理学生转变成服务学生；改进教学方法——引进一些先进的教学方法并与中职学生的具体实际情况相结合；创新评测手段——建立以鼓励为主的多元化评测体系。“发挥出学生的主体作用”就是以学生为主体，充分调动起学生学习计算机基础知识的主动性和自觉性，让学生主动地去学习。教师要懂得运用启发式教学法，引导学生成为学习的主体，主动去思考为什么学、学什么、怎样学，在激发学生学习积极性的同时培养学生的学习能力，尤其是自学能力，增强学生的创新能力，发挥出学生的主体作用。教师在教学中要明白教育的核心问题和根本问题都是学生的发展，将学生的就业和发展作为教学的出发点和着力点，遵循学生的发展规律，因材施教，要想方设法让每一个中职学生在学习中都能得到不同程度的进步和提高。
二、激发学生学习计算机基础知识的兴趣
学习计算机基础知识是一种很枯燥、很艰苦的脑力劳动，如果学生对学习该课程不感兴趣，那么对学生而言，学习计算机基础就是一个痛苦的折磨，学习效率自然也就不高。因此，在计算机基础教学中教师要注重培养学生对学习计算机基础知识的兴趣，学生只有对这门课产生了兴趣，才能克服重重困难勇往直前，才能做到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，不仅不觉得学习计算机基础知识是一件又苦又累的事情，而且会发掘出学习中的乐趣，提高学习效率。例如，在计算机硬件知识的教学中，教师就可以现场拆解一台计算机，并将计算机的每一个硬件都展示给学生看，这样学生就会对计算机硬件有一个直观的认识，明白什么是硬盘、什么是内存，什么是主板……在拆解分析结束时，教师可以让学生上台把每个计算机硬件安装回去，让学生自己动手辨别和安装计算机硬件，这样就可给学生一个展示自己能力的舞台，并能实际锻炼学生的动手能力，有利于激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习计算机基础知识是一件其乐无穷的事情，有效地增强学生学习计算机基础知识的积极性和自觉性。
三、让学生组建合作小组，自主学习计算机基础知识
教师可以让具有相似或者互补性格的学生组建合作小组，让学生通过合作小组自主学习计算机基础知识。相对于传统的教师教学生学的说教法，学生组建的学习小组能发挥出学生的主观能动性，让学生由被动学习计算机基础知识转变成为自发的、主动的在探索中不断地学习计算机基础知识。通过合作小组组员之间的合作，可以让学生在交流中取长补短，加快他们学习的进度；通过合作小组组员之间的讨论，还可以让学生在愉快有趣的辩论中加深对计算机基础知识的理解和记忆，提升学习效率；通过合作小组组员之间的竞争，更可以让学生在不服输的精神激励下主动地去探究计算机世界的奥秘，不断地拓展学生的知识面。不仅如此，合作小组还能增强学生的团结合作精神，让学生劲往一处使，共同努力奔向共同的学习目标。在合作小组学习中，教师不是局外人，而是合作小组的指导者、支持者，在学生遇到棘手的问题时给学生指导，在学生遇到挫折时给学生鼓励，教师要注意多给学生一些激励和表扬，让学生感受到来自教师的关怀，让学生能够体验到学习进步的快乐，让学生树立起“我一定能成功”的信心，让每个学生的潜能都被激发出来，从而对学习计算机基础知识、对参加合作小组产生浓厚的兴趣。
四、充分发挥计算机多媒体教学法的优势
计算机多媒体教学法是以计算机为教学核心工具的一种现代化电子教学方法，是借助文字、图片、音乐、视频等多媒体手段，全方位、立体化地对中职学生的视觉和听觉进行刺激的一种教学方法。计算机多媒体教学法将那些复杂的、难以理解的计算机理论知识简单化、通俗化，将那些零乱的计算机基础知识系统化、规范化，不仅仅解决了传统教学法中教学效率低的弊病，而且还能化腐朽为神奇，让枯燥而且单调的计算机基础教学变得充满趣味和魔力。实践证明，在中职计算机基础教学中使用计算机多媒体教学法既能丰富课堂教学内容，提高教学质量和效率，又能加快中职学生对计算机基础知识的学习速度，对知识的理解、认识以及记忆的深度和广度，还能激发中职学生学习计算机基础知识、提升自身综合素质和职业能力的积极性和主动性。因此，教师在中职计算机基础教学中要充分发挥计算机多媒体教学法在中职计算机基础教学中的优势。例如，教师可以用PowerPoint、AutoCAD、Flash、3DMAX等多媒体软件制作出精美的计算机基础CAI课件，在课堂上将这些CAI课件播放给学生观看，让学生在动态的视频教学中学会计算机基础知识。
总之，计算机基础教学的改进任重而道远，不可能一蹴而就。这就需要每个中职计算机教师在教学中积极探索，不断地改进教学方法和手段，培养出更多的适应现代社会和企业需求的优秀中职毕业生。
关键词：中职；计算机基础；教学；改进建议
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-078-1
一、在计算机基础教学中以学生中心，发挥出学生的主体作用
在计算机基础的教学中教师要以学生为中心，发挥出学生的主体作用。“以学生为中心”就是以学生的“学”和“发展”为教学的中心，注重以人为本和科学发展。“以学生为中心”不可以简单从字面上理解为教师和学生地位的高低，而是表明教学的核心任务已经由教师的“满堂说教”转变成为学生的“自主学习”，教师要与时俱进地转变教学观念——由管理学生转变成服务学生；改进教学方法——引进一些先进的教学方法并与中职学生的具体实际情况相结合；创新评测手段——建立以鼓励为主的多元化评测体系。“发挥出学生的主体作用”就是以学生为主体，充分调动起学生学习计算机基础知识的主动性和自觉性，让学生主动地去学习。教师要懂得运用启发式教学法，引导学生成为学习的主体，主动去思考为什么学、学什么、怎样学，在激发学生学习积极性的同时培养学生的学习能力，尤其是自学能力，增强学生的创新能力，发挥出学生的主体作用。教师在教学中要明白教育的核心问题和根本问题都是学生的发展，将学生的就业和发展作为教学的出发点和着力点，遵循学生的发展规律，因材施教，要想方设法让每一个中职学生在学习中都能得到不同程度的进步和提高。
二、激发学生学习计算机基础知识的兴趣
学习计算机基础知识是一种很枯燥、很艰苦的脑力劳动，如果学生对学习该课程不感兴趣，那么对学生而言，学习计算机基础就是一个痛苦的折磨，学习效率自然也就不高。因此，在计算机基础教学中教师要注重培养学生对学习计算机基础知识的兴趣，学生只有对这门课产生了兴趣，才能克服重重困难勇往直前，才能做到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，不仅不觉得学习计算机基础知识是一件又苦又累的事情，而且会发掘出学习中的乐趣，提高学习效率。例如，在计算机硬件知识的教学中，教师就可以现场拆解一台计算机，并将计算机的每一个硬件都展示给学生看，这样学生就会对计算机硬件有一个直观的认识，明白什么是硬盘、什么是内存，什么是主板……在拆解分析结束时，教师可以让学生上台把每个计算机硬件安装回去，让学生自己动手辨别和安装计算机硬件，这样就可给学生一个展示自己能力的舞台，并能实际锻炼学生的动手能力，有利于激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习计算机基础知识是一件其乐无穷的事情，有效地增强学生学习计算机基础知识的积极性和自觉性。
三、让学生组建合作小组，自主学习计算机基础知识
教师可以让具有相似或者互补性格的学生组建合作小组，让学生通过合作小组自主学习计算机基础知识。相对于传统的教师教学生学的说教法，学生组建的学习小组能发挥出学生的主观能动性，让学生由被动学习计算机基础知识转变成为自发的、主动的在探索中不断地学习计算机基础知识。通过合作小组组员之间的合作，可以让学生在交流中取长补短，加快他们学习的进度；通过合作小组组员之间的讨论，还可以让学生在愉快有趣的辩论中加深对计算机基础知识的理解和记忆，提升学习效率；通过合作小组组员之间的竞争，更可以让学生在不服输的精神激励下主动地去探究计算机世界的奥秘，不断地拓展学生的知识面。不仅如此，合作小组还能增强学生的团结合作精神，让学生劲往一处使，共同努力奔向共同的学习目标。在合作小组学习中，教师不是局外人，而是合作小组的指导者、支持者，在学生遇到棘手的问题时给学生指导，在学生遇到挫折时给学生鼓励，教师要注意多给学生一些激励和表扬，让学生感受到来自教师的关怀，让学生能够体验到学习进步的快乐，让学生树立起“我一定能成功”的信心，让每个学生的潜能都被激发出来，从而对学习计算机基础知识、对参加合作小组产生浓厚的兴趣。
四、充分发挥计算机多媒体教学法的优势
计算机多媒体教学法是以计算机为教学核心工具的一种现代化电子教学方法，是借助文字、图片、音乐、视频等多媒体手段，全方位、立体化地对中职学生的视觉和听觉进行刺激的一种教学方法。计算机多媒体教学法将那些复杂的、难以理解的计算机理论知识简单化、通俗化，将那些零乱的计算机基础知识系统化、规范化，不仅仅解决了传统教学法中教学效率低的弊病，而且还能化腐朽为神奇，让枯燥而且单调的计算机基础教学变得充满趣味和魔力。实践证明，在中职计算机基础教学中使用计算机多媒体教学法既能丰富课堂教学内容，提高教学质量和效率，又能加快中职学生对计算机基础知识的学习速度，对知识的理解、认识以及记忆的深度和广度，还能激发中职学生学习计算机基础知识、提升自身综合素质和职业能力的积极性和主动性。因此，教师在中职计算机基础教学中要充分发挥计算机多媒体教学法在中职计算机基础教学中的优势。例如，教师可以用PowerPoint、AutoCAD、Flash、3DMAX等多媒体软件制作出精美的计算机基础CAI课件，在课堂上将这些CAI课件播放给学生观看，让学生在动态的视频教学中学会计算机基础知识。
总之，计算机基础教学的改进任重而道远，不可能一蹴而就。这就需要每个中职计算机教师在教学中积极探索，不断地改进教学方法和手段，培养出更多的适应现代社会和企业需求的优秀中职毕业生。