【摘 要】
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变式教学法不仅仅是通过"变"来对某一事物形成科学概念,而且还要通过"变"来达成新课程所提倡的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其理论依据包括奥苏贝
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变式教学法不仅仅是通过"变"来对某一事物形成科学概念,而且还要通过"变"来达成新课程所提倡的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其理论依据包括奥苏贝尔的有意义学习理论、建构主义学习理论和马登的变异理论,包括概念性变式和过程性变式两种呈现形式。具体运用时要做到:讲解新概念时应选择具有广泛性的典型变式;恰当地运用本质特征的变式;运用变式纠正错误;鼓励学生一题多解或一题多变;运用变式加强概念系统的教学,以促使学生数学知识的系统化与结构化。
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