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学习者的书面英语表述能力取决于学习过程中英语语言信息的存储方式。在学习过程中,多学科学习引起需紧急存储的学习信息量剧增,学习者难以及时存储当日的学习信息。此外,英语语言学习沉寂期会影响大学英语语言材料的存储效能。因此,教师要帮助学习者用最佳方式强化以多个词组﹑短语为单位存储英语语言信息,缩短英语语言学习沉寂期,有效重组英语语言信息,以提高书面英语表述能力。