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数学实验教学"常态化"的一个误区,是把实验僵化为一个教学环节,"为实验而实验".数学实验只有自然融入到常态教学的整个过程当中,与具体教学内容有机结合,才能更好地体现其教学功能与育人价值.实现"自然融入"的关键,是让数学实验在学生的认知过程中体现出适切性与必要性.
让数学实验自然融入常态教学——一则“等腰三角形的轴对称性”课例的思考
【摘 要】
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数学实验教学"常态化"的一个误区,是把实验僵化为一个教学环节,"为实验而实验".数学实验只有自然融入到常态教学的整个过程当中,与具体教学内容有机结合,才能更好地体现其教
【机 构】
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厦门市翔安第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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2012年度全国教育科研“十二五”规划课题“基于教师专业发展需求的城乡教育共同体研究”(课题编号：FFB120547)
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