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摘要本文通过对药家鑫杀人案件的分析，指出学生教育在家庭、社会、学校三个方面存在的问题，并提出在学生教育过程中，家庭、社会、学校应该从重视学生思想道德教育入手，培养合格的人才。
关键词道德教育人格素质教育缺失
中图分类号：G631文献标识码：Ａ
Emphasis on Moral Education and Improve the Quality of Personality
——Discussion About Lack of Education from Yao Jiaxin Case
SHAO Yinling
(Xianyang Municipal Health School, Xianyang, Shaanxi 712000)
AbstractThis paper analyzed Yao Jiaxin Case, pointed out the problems of student education in family, society and school, and put forward that in the education process of students, family, social, school should attach importance of ideological and moral education of students, and train of qualified personnel.
Key wordsmoral education; personality quality; lack of education
事件背景：2010年10月20日，西安音乐学院钢琴系大三学生药家鑫边开车边换光碟，撞上骑电动车的张某，他下车查看情况，发现张某倒在地上呻吟，怀疑张某看到了他的车牌号，担心被张某找麻烦，竟拿出随身携带的一把尖刀，向仅仅是轻度骨折的张某连捅8刀致其死亡，然后驾车逃逸现场。
对于已经走上审判台的药家鑫来说，迎来的必将是法律的严惩。对于这个案件来说，个案的现实意义已经远远超过案件本身，案件尘埃落定之后的反思更为重要。
1 药家鑫的人格和观念
他的人格是内向、不自信、自卑、压抑、不善沟通。几乎没有朋友，自己的圈子很小，所以他那些对社会的印象和观念，基本来自家庭教育、学校教育和自己的感受。
2 药家鑫的家庭教育和观念的形成
一个人性格的形成与家庭教育和影响有着非常重要的关系。药家鑫在法庭上讲述自己的成长经历，他说：“我从４岁起，就天天练钢琴，每天除了弹琴就是学习，稍有不好，就会遭到父母的殴打。学习不好时，父亲好几次把我关在地下室不让上楼，我很多次都想过自杀，因为除了无休止练琴外，我看不到人生希望。”很显然，严重的家长作风，严格的父亲权威，迫切的望子成龙教育方式，导致了药家鑫人格的某些缺失。药家鑫杀人的理由很简单——“怕撞到农村的人，特别难缠”。这种麻烦，不仅是伤者带来的麻烦，恐怕也包括父母无休止的埋怨所带来的麻烦。三是没有教会孩子如何处理突发事件和棘手问题。“子不教父之过”，药家鑫的父母长期只注重药家鑫个人的艺术道路成长，而轻视了其社会道德的教育，以至药家鑫在遇到突发情况，在人生的十字路口做出了错误的选择，铸成了不可挽回的大恶，这是药家鑫人生悲剧的根源所在。四是没有正确引导孩子尊重生命、敬畏生命。随着生活条件越来越好，独生子女家庭的家长都是力所能及给孩子最好的生活条件和最好的教育，然而却缺失了对道德教育的重视，对法律、生命存有敬畏之心的教育，必然导致这些孩子自私、以我为中心、唯我独尊、亲情缺失、缺乏责任心等行为的产生。
3 社会因素
中国正处于一个重大的社会转型期。随着西方文明涌入，网络时代的到来，迅速涌现的新事物、新思想、新潮流，给原有的传统的、稳定的价值体系很大的冲击。在这个时期，社会整体的核心价值观存在着模糊性，一些长期以来约定成俗的道德准则被现实所打破，而新的道德准则并没有确立起来，于是大学生就处在一个变化的阶段，产生道德困惑，从而导致了道德缺失的现象。
4 学校原因
传统教育模式的内在惰性。我国应试式教育体制和大中专院校以“学科本位”为主题的专业设置，对培养学生专业知识、专业技能发挥了重要作用，但也对学生的心理健康关心教育不够，培养的学生多是秀才，少有人才，往往专业知识扎实而个性心理却不太健康，意志品质脆弱，很难是一个全面发展的人。
我们今天呼唤素质教育，就是因为在学生的各种素质中，思想道德素质是最重要的素质，是灵魂。思想道德教育是素质教育的重中之重。因此，人才全面素质的培养，应该把思想素质教育放在首位来抓，要将学生思想道德教育融入人才全面素质的培养之中。
首先，父母对子女健康成长和完美人格的形成是负有主要责任的。为人父母，重要的是对子女的言传（下转第183页）（上接第164页）身教。一是，夫妻间要互谅、互让、互谦、互爱，为子女营造一个身心健康成长的家庭氛围；二是父母要注意自己的言行举止，要有很强的社会责任感，要自觉遵守社会公德，身体力行的为孩子起表率作用；三是父母对子女的教育要讲究科学的方式、方法，不要动辄训斥、打骂孩子，或是对孩子过份溺爱，对其生活包办代替过多和对其错误言行及不良习惯放任自流。要让孩子德智体全面发展，而不是一味高压与强迫教育。
其次，社会教育值得探讨。社会道德底线在某些方面的崩溃引人反思。纵观药家鑫案，他本人固然罪孽深重，但是当下中国人社会责任感的缺失、道德品行的扭曲更值得我们深思。那些我们曾经引以为豪的正义感、淳朴善良的民族本性，在经济大潮的冲刷下已经逐渐疏远淡漠，疯狂的金钱崇拜使整个社会道德底线几近崩溃，我们的学生就在这样的社会大环境中成长，耳濡目染可想而知，药家鑫案也许给我们全体中国人提了个醒：不能让善良仅停留在课本上，不能让诚实仅是教育孩子的口头禅，不能让红灯停、绿灯行这样简单的行为规则成为整个社会的盲点，更不能让成人世界的众多藐视影响和毁灭我们的下一代。
再次，学校教育应注重知识与品德并重。基础教育和高等教育对一个人健康心理的形成和道德品质的培养都负有不可推卸的责任。因此，道德品质教育必须从学前班开始抓起，并且始终坚持不懈，贯穿在各级各类学校教育的全过程中。（1）要以规范养成教育为基础，校正学生的不良行为习惯。在传授道德知识的同时，帮助他们分析各种事物间的关系，认清现实社会发展的形势和自己的地位、作用。使他们在老师和家长的教育下，掌握道德知识，形成道德观念，用高尚的思想、道德、观念来指导自己的行动。老师的教育和引导是他们的思想成熟的关键环节。他律是基础，自律是核心，通过教育引导和心理疏导，增强学生自律意识，帮助学生从道德认知过渡到道德行为，学会自我管理，自我教育，自我服务，从根本上校正各自身上的不良行为习惯。（2）以道德素质教育为主线，培植道德情感。人生理想的树立是核心。成才先成人，成人先立志，正确理想的树立有助于道德的养成，能够增强人生前进的动力，激励人生价值的实现。要注意与学科教育、社会公德意识教育、心理素质教育、法制教育、爱国主义教育、尊重生命教育等结合起来。要开展丰富多彩的各项活动，以社会实践活动为载体，提升道德素质。经常组织各种有益的课外活动，使学生在课外活动中学知识、练意志，发挥自己的才能；设计各种寓教于乐的主题活动，让学生参与其中，体验社会对道德的呼唤要求和道德情感的强大作用，进而将道德意识升华为自觉行动。
在人的成长经历中，理想、信念、意志力、优秀人格等因素的产生和形成，离不开学校、家庭、社会的教育合力，需要三方面的共同努力才能达到培养的目的。高尚的人格并不完全取决于文化修养的高低，尽管文化修养是健全人格的重要元素，但它代替不了道德修养、意志修养、行为修养和情操修养。道德支配着人的道德行为，从而使“做人”便有了一种规范、一种原则，这种规范和原则是在道德行为的基础上产生并通过道德行为来体现的，它在人格形成和发展中起着定向作用，道德原则规范支配着社会生活中的人们的道德实践活动。因此，思想道德素质教育应该贯穿于人生整个过程中。
关键词道德教育人格素质教育缺失
中图分类号：G631文献标识码：Ａ
Emphasis on Moral Education and Improve the Quality of Personality
——Discussion About Lack of Education from Yao Jiaxin Case
SHAO Yinling
(Xianyang Municipal Health School, Xianyang, Shaanxi 712000)
AbstractThis paper analyzed Yao Jiaxin Case, pointed out the problems of student education in family, society and school, and put forward that in the education process of students, family, social, school should attach importance of ideological and moral education of students, and train of qualified personnel.
Key wordsmoral education; personality quality; lack of education
事件背景：2010年10月20日，西安音乐学院钢琴系大三学生药家鑫边开车边换光碟，撞上骑电动车的张某，他下车查看情况，发现张某倒在地上呻吟，怀疑张某看到了他的车牌号，担心被张某找麻烦，竟拿出随身携带的一把尖刀，向仅仅是轻度骨折的张某连捅8刀致其死亡，然后驾车逃逸现场。
对于已经走上审判台的药家鑫来说，迎来的必将是法律的严惩。对于这个案件来说，个案的现实意义已经远远超过案件本身，案件尘埃落定之后的反思更为重要。
1 药家鑫的人格和观念
他的人格是内向、不自信、自卑、压抑、不善沟通。几乎没有朋友，自己的圈子很小，所以他那些对社会的印象和观念，基本来自家庭教育、学校教育和自己的感受。
2 药家鑫的家庭教育和观念的形成
一个人性格的形成与家庭教育和影响有着非常重要的关系。药家鑫在法庭上讲述自己的成长经历，他说：“我从４岁起，就天天练钢琴，每天除了弹琴就是学习，稍有不好，就会遭到父母的殴打。学习不好时，父亲好几次把我关在地下室不让上楼，我很多次都想过自杀，因为除了无休止练琴外，我看不到人生希望。”很显然，严重的家长作风，严格的父亲权威，迫切的望子成龙教育方式，导致了药家鑫人格的某些缺失。药家鑫杀人的理由很简单——“怕撞到农村的人，特别难缠”。这种麻烦，不仅是伤者带来的麻烦，恐怕也包括父母无休止的埋怨所带来的麻烦。三是没有教会孩子如何处理突发事件和棘手问题。“子不教父之过”，药家鑫的父母长期只注重药家鑫个人的艺术道路成长，而轻视了其社会道德的教育，以至药家鑫在遇到突发情况，在人生的十字路口做出了错误的选择，铸成了不可挽回的大恶，这是药家鑫人生悲剧的根源所在。四是没有正确引导孩子尊重生命、敬畏生命。随着生活条件越来越好，独生子女家庭的家长都是力所能及给孩子最好的生活条件和最好的教育，然而却缺失了对道德教育的重视，对法律、生命存有敬畏之心的教育，必然导致这些孩子自私、以我为中心、唯我独尊、亲情缺失、缺乏责任心等行为的产生。
3 社会因素
中国正处于一个重大的社会转型期。随着西方文明涌入，网络时代的到来，迅速涌现的新事物、新思想、新潮流，给原有的传统的、稳定的价值体系很大的冲击。在这个时期，社会整体的核心价值观存在着模糊性，一些长期以来约定成俗的道德准则被现实所打破，而新的道德准则并没有确立起来，于是大学生就处在一个变化的阶段，产生道德困惑，从而导致了道德缺失的现象。
4 学校原因
传统教育模式的内在惰性。我国应试式教育体制和大中专院校以“学科本位”为主题的专业设置，对培养学生专业知识、专业技能发挥了重要作用，但也对学生的心理健康关心教育不够，培养的学生多是秀才，少有人才，往往专业知识扎实而个性心理却不太健康，意志品质脆弱，很难是一个全面发展的人。
我们今天呼唤素质教育，就是因为在学生的各种素质中，思想道德素质是最重要的素质，是灵魂。思想道德教育是素质教育的重中之重。因此，人才全面素质的培养，应该把思想素质教育放在首位来抓，要将学生思想道德教育融入人才全面素质的培养之中。
首先，父母对子女健康成长和完美人格的形成是负有主要责任的。为人父母，重要的是对子女的言传（下转第183页）（上接第164页）身教。一是，夫妻间要互谅、互让、互谦、互爱，为子女营造一个身心健康成长的家庭氛围；二是父母要注意自己的言行举止，要有很强的社会责任感，要自觉遵守社会公德，身体力行的为孩子起表率作用；三是父母对子女的教育要讲究科学的方式、方法，不要动辄训斥、打骂孩子，或是对孩子过份溺爱，对其生活包办代替过多和对其错误言行及不良习惯放任自流。要让孩子德智体全面发展，而不是一味高压与强迫教育。
其次，社会教育值得探讨。社会道德底线在某些方面的崩溃引人反思。纵观药家鑫案，他本人固然罪孽深重，但是当下中国人社会责任感的缺失、道德品行的扭曲更值得我们深思。那些我们曾经引以为豪的正义感、淳朴善良的民族本性，在经济大潮的冲刷下已经逐渐疏远淡漠，疯狂的金钱崇拜使整个社会道德底线几近崩溃，我们的学生就在这样的社会大环境中成长，耳濡目染可想而知，药家鑫案也许给我们全体中国人提了个醒：不能让善良仅停留在课本上，不能让诚实仅是教育孩子的口头禅，不能让红灯停、绿灯行这样简单的行为规则成为整个社会的盲点，更不能让成人世界的众多藐视影响和毁灭我们的下一代。
再次，学校教育应注重知识与品德并重。基础教育和高等教育对一个人健康心理的形成和道德品质的培养都负有不可推卸的责任。因此，道德品质教育必须从学前班开始抓起，并且始终坚持不懈，贯穿在各级各类学校教育的全过程中。（1）要以规范养成教育为基础，校正学生的不良行为习惯。在传授道德知识的同时，帮助他们分析各种事物间的关系，认清现实社会发展的形势和自己的地位、作用。使他们在老师和家长的教育下，掌握道德知识，形成道德观念，用高尚的思想、道德、观念来指导自己的行动。老师的教育和引导是他们的思想成熟的关键环节。他律是基础，自律是核心，通过教育引导和心理疏导，增强学生自律意识，帮助学生从道德认知过渡到道德行为，学会自我管理，自我教育，自我服务，从根本上校正各自身上的不良行为习惯。（2）以道德素质教育为主线，培植道德情感。人生理想的树立是核心。成才先成人，成人先立志，正确理想的树立有助于道德的养成，能够增强人生前进的动力，激励人生价值的实现。要注意与学科教育、社会公德意识教育、心理素质教育、法制教育、爱国主义教育、尊重生命教育等结合起来。要开展丰富多彩的各项活动，以社会实践活动为载体，提升道德素质。经常组织各种有益的课外活动，使学生在课外活动中学知识、练意志，发挥自己的才能；设计各种寓教于乐的主题活动，让学生参与其中，体验社会对道德的呼唤要求和道德情感的强大作用，进而将道德意识升华为自觉行动。
在人的成长经历中，理想、信念、意志力、优秀人格等因素的产生和形成，离不开学校、家庭、社会的教育合力，需要三方面的共同努力才能达到培养的目的。高尚的人格并不完全取决于文化修养的高低，尽管文化修养是健全人格的重要元素，但它代替不了道德修养、意志修养、行为修养和情操修养。道德支配着人的道德行为，从而使“做人”便有了一种规范、一种原则，这种规范和原则是在道德行为的基础上产生并通过道德行为来体现的，它在人格形成和发展中起着定向作用，道德原则规范支配着社会生活中的人们的道德实践活动。因此，思想道德素质教育应该贯穿于人生整个过程中。