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[摘要]建立有特色的校园网络德育模式：变被动防范为主动占领，建好主流网站占领制高点；打造网络德育专业队伍；构筑防火网络，铺设绿色通道。学科教学中的德育渗透，加快网络德育队伍和网络德育课程建设，构建网络德育体系。
[关键词]学校德育 新途径 网络德育
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1110149－01
网络作为媒体的重要载体正以迅速、便利、超时空的传递文化方式改变着人们的生活方式。它也直接影响着青少年学生的学习方式、思想意识和伦理道德。学生的求知、成长的兴奋点被五彩斑斓的网络世界所吸引，他们通过网络了解学校、家庭以外的未知世界，认识到世界的博大精深，结交了素未谋面的朋友，同时也不可避免地带来了消极影响。因此，网络媒体以其特有的开放性、交互性、异质性和虚拟性，传播各种知识信息和思想观点，给学校德育教育带来了新的机遇和挑战。
一、学校网络德育的策略
（一）变被动防范为主动占领
培养和造就高素质创造性人才，学校的德育工作起着导向作用。我们认真研究网络环境下德育工作的特点和规律，积极探索和改进学校德育工作的新途径和新方法，努力让精神文明占领网络文化的阵地，同时也为深化教育改革，全面推进素质教育提供强有力的精神动力和思想保证。
（二）建好主流网站占领制高点
建立专门网站，利用网络手段加强德育。我们要以开放的心态应对互联网的挑战，既坚持正确导向，又能体现出海纳百川、兼容并蓄的时代精神，集思想性、教育性和多样性于一体，为学生办好喜闻乐见的网站。
（三）打造网络德育专业队伍
学校网络管理，绝不是单纯的技术性管理，而是融德育工作和网络技术于一身的新型管理。这就要求从事德育工作的干部和教师，不但要学习网络知识、了解网络、运用网络，而且要学会把德育和网络技术结合起来，这样才能面对新世纪的学生、解决网络时代德育工作面临的挑战。
（四）构筑防火网络，铺设绿色通道
“授人以鱼，不如授人以渔”。面对精彩的让人眼花缭乱的网络，我们加大网络道德教育的力度，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格，给学生的思想武装上一道坚实的“防火墙”。
二、学校网络德育实施的途径
（一）网络环境下学科教学中的德育渗透
在网络学科教学中，教师是学习活动的组织者、设计者、辅导者。教师在制作网络多媒体课件时要主动考虑如何展示德育内容，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。如数学中的渐开曲线、对称图形，可点击北京立交桥、中华世纪坛、南浦大桥等标志性建筑，用数学美激发学生崇尚科学的精神。教化学中的氟利昂性质、臭氧空洞、地球温室效应，可虚拟一个灾难画面，唤起同学的环保意识。对课堂教学的组织过程，以及在课堂中的启发引导尤为重要。
（二）加快网络德育队伍和网络德育课程建设
努力建设网络德育队伍，必须具有过硬的思想政治教育素质，熟练的网络技术；必须将学生的思想状况和关注点进行跟踪和整理，肩负起学生确立正确网络思想的使命。因此，要加强对教师的思想政治知识学习和网络技能的培训，尽快形成网络德育教育的生力军 。
网络德育课程的编写应以青少年的心理特点、思维习惯、兴趣爱好为理念，来制定教学方案、开发课件，不断完善网络伦理道德体系。让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，以此防范学生的网上不良行为。
（三）精心设计网络德育活动，打造网络德育平台
网络德育活动应该是形式喜闻乐见，内容丰富多彩，见解新颖独到、参与面广、操作性和互动性强的活动。比如：在教育学生应如何正确处理个人与他人利益时，我们可以这样设计（做成课件）：首先给出一个故事情景。在一个电闪雷鸣、风雨交加的夜晚，一个司机驾车到加油站正在加油准备回家。这时候，他发现有三个人在加油站避雨，一个是正在生病的老太太，一个是曾经救过司机命的医生，一个是他的偶像。司机开的车又只能载一个人走，他该怎么办呢？让学生讨论，并将他们可能给出的解决方案预先做成课件，以生动直观的形象告诉学生如何处理各种利益冲突，选择出一个最恰当的方案，从中学会做人做事的道理。
（四）在网上建立开放式的互联德育立体网络
1．建立家长网络学校
通过建立学校网站，可以把学校的教育教学安排、学校的发展动态等放到网络家长学校中，让家长及时充分了解；也可以把学生的表现情况、成绩状况、个性特长、获奖情况等通过电子邮件告诉家长；家长也可以通过网络把孩子在家中的表现或有益的建议即时提供给学校，同时学校网站也给学生家长之间提供了可以相互沟通和交流的平台。
2．开展网上主题班会活动
网络文化赋予班会活动新的意义，也给单调的班会活动形式带来了勃勃生机。根据不同的班会主题，调动学生一起搜集资料、制作主题网页或班会课件，可辅助或代替传统主题班会形式，丰富班会内容，增强班级德育活动的实践性。
构建网络德育模式，是我校在信息时代的大环境下必须面对而又需要理智思考的现实问题。完善的网络德育模式，将为我校的创办工作提供更有利的条件，也将极大地促进我校在新形势下德育工作的展开。然而，当我们沉浸在网络带来的极大喜悦时，不要忽视网络的负面作用，必须清醒地认识到，在现行的网络世界里，传统价值观趋于崩溃，网络资源浩如烟海，鲜花与毒草并存，青少年深受毒害，德育日显虚弱无力。因此，在构建具有特色的网络德育模式的过程中，必须大胆而又谨慎，让网络德育真正地与网络多媒体教学并步发展，成为本校网络教育文化的并蒂莲，永开不败。
参考文献：
[1]赵向明，《网络德育》.2003年3月.
[2]张曦，《网络时代学校德育工作的挑战与对策》.2006年2月.
[3]《开展网络德育活动 推进德育创新工作》.2008年4月.
[4]崔永根、文峰，《网络德育战略》.2001年3月.
作者简介：
郭亚建，河北廊坊食品工程学校。
[关键词]学校德育 新途径 网络德育
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1110149－01
网络作为媒体的重要载体正以迅速、便利、超时空的传递文化方式改变着人们的生活方式。它也直接影响着青少年学生的学习方式、思想意识和伦理道德。学生的求知、成长的兴奋点被五彩斑斓的网络世界所吸引，他们通过网络了解学校、家庭以外的未知世界，认识到世界的博大精深，结交了素未谋面的朋友，同时也不可避免地带来了消极影响。因此，网络媒体以其特有的开放性、交互性、异质性和虚拟性，传播各种知识信息和思想观点，给学校德育教育带来了新的机遇和挑战。
一、学校网络德育的策略
（一）变被动防范为主动占领
培养和造就高素质创造性人才，学校的德育工作起着导向作用。我们认真研究网络环境下德育工作的特点和规律，积极探索和改进学校德育工作的新途径和新方法，努力让精神文明占领网络文化的阵地，同时也为深化教育改革，全面推进素质教育提供强有力的精神动力和思想保证。
（二）建好主流网站占领制高点
建立专门网站，利用网络手段加强德育。我们要以开放的心态应对互联网的挑战，既坚持正确导向，又能体现出海纳百川、兼容并蓄的时代精神，集思想性、教育性和多样性于一体，为学生办好喜闻乐见的网站。
（三）打造网络德育专业队伍
学校网络管理，绝不是单纯的技术性管理，而是融德育工作和网络技术于一身的新型管理。这就要求从事德育工作的干部和教师，不但要学习网络知识、了解网络、运用网络，而且要学会把德育和网络技术结合起来，这样才能面对新世纪的学生、解决网络时代德育工作面临的挑战。
（四）构筑防火网络，铺设绿色通道
“授人以鱼，不如授人以渔”。面对精彩的让人眼花缭乱的网络，我们加大网络道德教育的力度，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格，给学生的思想武装上一道坚实的“防火墙”。
二、学校网络德育实施的途径
（一）网络环境下学科教学中的德育渗透
在网络学科教学中，教师是学习活动的组织者、设计者、辅导者。教师在制作网络多媒体课件时要主动考虑如何展示德育内容，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。如数学中的渐开曲线、对称图形，可点击北京立交桥、中华世纪坛、南浦大桥等标志性建筑，用数学美激发学生崇尚科学的精神。教化学中的氟利昂性质、臭氧空洞、地球温室效应，可虚拟一个灾难画面，唤起同学的环保意识。对课堂教学的组织过程，以及在课堂中的启发引导尤为重要。
（二）加快网络德育队伍和网络德育课程建设
努力建设网络德育队伍，必须具有过硬的思想政治教育素质，熟练的网络技术；必须将学生的思想状况和关注点进行跟踪和整理，肩负起学生确立正确网络思想的使命。因此，要加强对教师的思想政治知识学习和网络技能的培训，尽快形成网络德育教育的生力军 。
网络德育课程的编写应以青少年的心理特点、思维习惯、兴趣爱好为理念，来制定教学方案、开发课件，不断完善网络伦理道德体系。让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，以此防范学生的网上不良行为。
（三）精心设计网络德育活动，打造网络德育平台
网络德育活动应该是形式喜闻乐见，内容丰富多彩，见解新颖独到、参与面广、操作性和互动性强的活动。比如：在教育学生应如何正确处理个人与他人利益时，我们可以这样设计（做成课件）：首先给出一个故事情景。在一个电闪雷鸣、风雨交加的夜晚，一个司机驾车到加油站正在加油准备回家。这时候，他发现有三个人在加油站避雨，一个是正在生病的老太太，一个是曾经救过司机命的医生，一个是他的偶像。司机开的车又只能载一个人走，他该怎么办呢？让学生讨论，并将他们可能给出的解决方案预先做成课件，以生动直观的形象告诉学生如何处理各种利益冲突，选择出一个最恰当的方案，从中学会做人做事的道理。
（四）在网上建立开放式的互联德育立体网络
1．建立家长网络学校
通过建立学校网站，可以把学校的教育教学安排、学校的发展动态等放到网络家长学校中，让家长及时充分了解；也可以把学生的表现情况、成绩状况、个性特长、获奖情况等通过电子邮件告诉家长；家长也可以通过网络把孩子在家中的表现或有益的建议即时提供给学校，同时学校网站也给学生家长之间提供了可以相互沟通和交流的平台。
2．开展网上主题班会活动
网络文化赋予班会活动新的意义，也给单调的班会活动形式带来了勃勃生机。根据不同的班会主题，调动学生一起搜集资料、制作主题网页或班会课件，可辅助或代替传统主题班会形式，丰富班会内容，增强班级德育活动的实践性。
构建网络德育模式，是我校在信息时代的大环境下必须面对而又需要理智思考的现实问题。完善的网络德育模式，将为我校的创办工作提供更有利的条件，也将极大地促进我校在新形势下德育工作的展开。然而，当我们沉浸在网络带来的极大喜悦时，不要忽视网络的负面作用，必须清醒地认识到，在现行的网络世界里，传统价值观趋于崩溃，网络资源浩如烟海，鲜花与毒草并存，青少年深受毒害，德育日显虚弱无力。因此，在构建具有特色的网络德育模式的过程中，必须大胆而又谨慎，让网络德育真正地与网络多媒体教学并步发展，成为本校网络教育文化的并蒂莲，永开不败。
参考文献：
[1]赵向明，《网络德育》.2003年3月.
[2]张曦，《网络时代学校德育工作的挑战与对策》.2006年2月.
[3]《开展网络德育活动 推进德育创新工作》.2008年4月.
[4]崔永根、文峰，《网络德育战略》.2001年3月.
作者简介：
郭亚建，河北廊坊食品工程学校。