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课堂是实现教学目标的主渠道，但语文课堂总是出现种种误区：“满堂灌”变成了“满堂问”；文本拓展却“脱离了文本”；自主、合作、探究式学习开始了，课堂上热热闹闹了，学生却收获寥寥了；人文内容多了就滑向了“泛人文化”；
语文课堂为何“误区”重重
【摘 要】
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课堂是实现教学目标的主渠道，但语文课堂总是出现种种误区：“满堂灌”变成了“满堂问”；文本拓展却“脱离了文本”；自主、合作、探究式学习开始了，课堂上热热闹闹了，学生却收获寥寥
【机 构】
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黑龙江泰来汤池中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2011年2期
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