论文部分内容阅读
【摘要】众所周知，在小学语文教学过程中，作文是所有教师和学生头痛的事情。许多教师在作文教学方面可谓是下了很大的精力，但是收获都非常少。最后换来的还是学生逻辑不通、语言结构差的作文。鉴于此，本文从小学农村作文入手，对如何提高农村中低年级学生的作文学习进行了探究，希望籍此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。
【关键词】农村小学;作文教学;兴趣;质量
前言
在农村小学语文教学过程中，如何提高农村小学语文作文教学效率，是每一名农村小学语文教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从借助多媒体技术;基于课外阅读;创设游戏情境，提高小学语文作文教学质量这几方面着手进行，以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。
一、借助多媒体技术，提高小学语文作文教学质量
众所周知，随着信息技术的不断发展和实施，信息技术已经走进了教育行业，且现在越来越多的农村小学生都会使用手机、平板、电脑，且钟爱于看动画片。鉴于这样的情况，农村小学语文教师在教学作文时，就可以抓住农村小学生的这些特点，巧妙地将多媒体技术与小学语文作文教学相结合，多媒体技术有着图文并茂、声像俱佳的优势，教师可以将作文与多媒体技术相融合，并在多媒体技术结束后为学生布置相对应的作文，这样不仅可以加深小学生对小学语文教学的情感体验，还可以提高他们的语言表达能力，拓展他们的眼界，促进学生小学语文学习兴趣的提高。
二、基于课外阅读，提高小学语文作文教学质量
在小学语文教学过程中，课外阅读也是语文教学中的一个重要环节。因为，课外阅读不仅可以激发学生的写作兴趣，还能培养小学生语文作文的写作能力。鉴于此，教师应注重学生课外阅读的教学，使小学生通过课外阅读积累社会经验，积累写作素材，从而提高小学语文作文教学质量。例如在教学《手术台就是阵地》一课时，在教学开始前，我为学生布置了一个课外阅读作业，如：“让学生通过网络、书籍等等渠道了解白求恩的事情。”等到正式学习《手术台就是阵地》一课时，我就之前布置的作业让学生进行回答，小孙说：“白求恩是1935年11月，加入加拿大共产党。”小赵说：“1937年12月，白求恩前往纽约向国际援华委员会报名，并主动请求组建衣蛾医疗队到中国北部和游击队一同工作。”小丽说：“1935年白求恩被选为美国胸外科科学会会员、理事。”听到学生们你一言我一语的说着，我说：
“同学们，今天我们就以《白求恩×××》为题写一篇作文。”这样的教学设计，不仅使农村学生的视野更加的开阔，还提高了他们语文作文效率。
三、创设游戏情境，提高小学语文作文教学有效性
在小学语文作文教学过程中，部分教师只是将作文的方法和技巧写成板书，然后让学生进行笔记抄写。这样的教学，对于正处于好奇心萌发阶段的小学生来说，他们的注意力很容易被其他感兴趣的事物所吸引。基于此，小学语文教师就可以将游戏与作文教学相结合，游戏本身就带有趣味性和竞赛性，可以说游戏某种意义上非常符合小学生的心理特点，最后让学生用文字记录游戏的整个过程。例如在教学“树木”有关作文时，在教学作文时，我并未急于给学生进行讲解，而是将班级内的学生带到操场上，并要求学生观察操场上的树木有哪些特点，随着我的讲解，学生聚精会神的观察着操场上的树木，在我的引导下学生不仅懂得了树木可以调节气候，保持生态平衡，树木可以通过光合作用，吸收二氧化碳，吐出氧气，使空气清洁，新鲜，可以防风固沙，涵养水土，减少噪音;而且让他们懂得了树木的分泌物可以杀死细菌;还使他们懂得了树木可以净化空气、美化环境、绿化祖国。在学生都了解树木后，我说：“同学们，现在你们明白树木的自身特点了吗？”随着我问题的抛出，学生异口同声地说：“知道了。”接着我带领学生回到班级，他们回到自己的座位上都自发的开始写作，在巡视学生写作的过程中，我看到有的学生写到：“树木……。”这样的教学设计，不仅符合农村学生的生活环境，让他们体验到了作文带给他们的乐趣，还激发了他们对小学语文作文的兴趣。
結语
综上所述，小学是学生学习生涯的开端，对他们的未来发展有着重要的作用。因此，我们作为一名合格的小学语文教师就应增强自己作文教学的能力和自身的教学素质，并通过有效的途径寻找合理的教学方式优化教学质量，从而提高农村小学语文作文教学质量。
参考文献：
[1]张启军.小学作文题目设计中的激趣之法[J].文理导航（下旬）.2016（02）
[2]张文畅.先趣后情——小学作文教学点滴谈[J].课外语文.2016（03）
【关键词】农村小学;作文教学;兴趣;质量
前言
在农村小学语文教学过程中，如何提高农村小学语文作文教学效率，是每一名农村小学语文教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从借助多媒体技术;基于课外阅读;创设游戏情境，提高小学语文作文教学质量这几方面着手进行，以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。
一、借助多媒体技术，提高小学语文作文教学质量
众所周知，随着信息技术的不断发展和实施，信息技术已经走进了教育行业，且现在越来越多的农村小学生都会使用手机、平板、电脑，且钟爱于看动画片。鉴于这样的情况，农村小学语文教师在教学作文时，就可以抓住农村小学生的这些特点，巧妙地将多媒体技术与小学语文作文教学相结合，多媒体技术有着图文并茂、声像俱佳的优势，教师可以将作文与多媒体技术相融合，并在多媒体技术结束后为学生布置相对应的作文，这样不仅可以加深小学生对小学语文教学的情感体验，还可以提高他们的语言表达能力，拓展他们的眼界，促进学生小学语文学习兴趣的提高。
二、基于课外阅读，提高小学语文作文教学质量
在小学语文教学过程中，课外阅读也是语文教学中的一个重要环节。因为，课外阅读不仅可以激发学生的写作兴趣，还能培养小学生语文作文的写作能力。鉴于此，教师应注重学生课外阅读的教学，使小学生通过课外阅读积累社会经验，积累写作素材，从而提高小学语文作文教学质量。例如在教学《手术台就是阵地》一课时，在教学开始前，我为学生布置了一个课外阅读作业，如：“让学生通过网络、书籍等等渠道了解白求恩的事情。”等到正式学习《手术台就是阵地》一课时，我就之前布置的作业让学生进行回答，小孙说：“白求恩是1935年11月，加入加拿大共产党。”小赵说：“1937年12月，白求恩前往纽约向国际援华委员会报名，并主动请求组建衣蛾医疗队到中国北部和游击队一同工作。”小丽说：“1935年白求恩被选为美国胸外科科学会会员、理事。”听到学生们你一言我一语的说着，我说：
“同学们，今天我们就以《白求恩×××》为题写一篇作文。”这样的教学设计，不仅使农村学生的视野更加的开阔，还提高了他们语文作文效率。
三、创设游戏情境，提高小学语文作文教学有效性
在小学语文作文教学过程中，部分教师只是将作文的方法和技巧写成板书，然后让学生进行笔记抄写。这样的教学，对于正处于好奇心萌发阶段的小学生来说，他们的注意力很容易被其他感兴趣的事物所吸引。基于此，小学语文教师就可以将游戏与作文教学相结合，游戏本身就带有趣味性和竞赛性，可以说游戏某种意义上非常符合小学生的心理特点，最后让学生用文字记录游戏的整个过程。例如在教学“树木”有关作文时，在教学作文时，我并未急于给学生进行讲解，而是将班级内的学生带到操场上，并要求学生观察操场上的树木有哪些特点，随着我的讲解，学生聚精会神的观察着操场上的树木，在我的引导下学生不仅懂得了树木可以调节气候，保持生态平衡，树木可以通过光合作用，吸收二氧化碳，吐出氧气，使空气清洁，新鲜，可以防风固沙，涵养水土，减少噪音;而且让他们懂得了树木的分泌物可以杀死细菌;还使他们懂得了树木可以净化空气、美化环境、绿化祖国。在学生都了解树木后，我说：“同学们，现在你们明白树木的自身特点了吗？”随着我问题的抛出，学生异口同声地说：“知道了。”接着我带领学生回到班级，他们回到自己的座位上都自发的开始写作，在巡视学生写作的过程中，我看到有的学生写到：“树木……。”这样的教学设计，不仅符合农村学生的生活环境，让他们体验到了作文带给他们的乐趣，还激发了他们对小学语文作文的兴趣。
結语
综上所述，小学是学生学习生涯的开端，对他们的未来发展有着重要的作用。因此，我们作为一名合格的小学语文教师就应增强自己作文教学的能力和自身的教学素质，并通过有效的途径寻找合理的教学方式优化教学质量，从而提高农村小学语文作文教学质量。
参考文献：
[1]张启军.小学作文题目设计中的激趣之法[J].文理导航（下旬）.2016（02）
[2]张文畅.先趣后情——小学作文教学点滴谈[J].课外语文.2016（03）