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摘 要：教师是新课程教学的主要实施者，学生是新课程教学的主体，二者是影响教学有效性的两个重要因素。文章从教师和学生两个方面，研究如何提高思想政治教学的有效性。
关键词：创新；提高；素质
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0021-01
新课程改革的深入，改变了传统教学理念，提高教学的有效性成为摆在每一位高中教师面前的重要课题。教师是新课程教学的主要实施者，学生是新课程教学的主体，二者是影响教学有效性的两个重要因素。因此，文章从教师和学生两个方面入手，研究如何提高思想政治教学的有效性。
一、做有效教师，营造有效课堂
课堂是教学改革的主阵地，而教师是新课程教学的主要实施者，提高课堂教学的有效性关键在于教师。所以，作为政治教师，必须转变课堂教学理念，优化教学内部环节，提高综合素质，促进自身专业成长，注重激发学生的潜能，才能真正提高课堂教学的有效性。
1. 转变教育理念，树立创新的教育观
随着社会的不断发展，我们的课堂教学也应随之与时俱进，不断地向前发展。作为政治教师，更应有开放创新的意识。增强思想政治课教学的有效性，就要求教师必须摒弃传统的“教师是知识唯一拥有者和权威者”的观念，以前瞻的眼光，不断研究新问题，探索新方法，树立“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生的创新意识、创新能力，真正树立创新的教育观。
2. 优化教学内部环节，创设有效教学情境
在创设教学情境时，要贴近学生的生活实际，采用学生主动探究的方法。设置教学情境时，要把枯燥的政治理论与现实的实际生活相结合，使学生产生共鸣，激发学生的潜能，使枯燥抽象的理论通过现实生活中的实例表现出来。这样，可以使学生通过现象认识本质，从中获得认知，既有利于学生对教学内容进行理解，又调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，从而提高教学的有效性。
3. 提高道德修养，提升业务素质
师者，传道也，师者，学高也。教师要真正成为人类灵魂的工程师，必须要有高尚的道德素养。尤其是政治教师，更要做到以身作则，不断提高自身的思想道德素质，才能做到“身教重于言教”，在学生心目中树立高尚的道德形象。这样，才能激起学生积极向上的情感，主动、愉快地学习，才能亲其师而信其道。同时，政治教师还要博览群书，不断学习新课程教育教学理念，提高运用现代教育教学手段的能力，掌握现代教育教学的方法，不断提高自身的业务素质，使学生“服其师而信其道”，才能真正提高教学有效性。
二、做有效学生，参与有效课堂
有效教学的核心是学生，激发学生主动参与课堂学习的积极性，不仅有利于培养学生掌握知识与学习的能力，还能有效地促进学生的进步与发展。因此，在教学过程中，能否激发学生参与课堂学习的积极性，提高学生的学习兴趣，是实现课堂教学有效性的重要途径。
1. 建构和谐的师生关系，引导学生参与
和谐的课堂，需要和谐的师生关系，只有在和谐的氛围中才能真正提高教学的有效性。教学的本质应该是：“学生在教师指导下主动地参与学习，从而在知识能力、情感态度、创新精神等方面得到主动发展。”教师尊重、理解、热爱学生，与学生之间建立一种和谐的师生关系，才能激发学生的自信心，激发学生的内在发展潜力和主动参与意识。因此，建立良好的师生关系是促进学生有效参与课堂学习的保障。
2. 确立学生的主体地位，鼓励学生参与
教师在教学中应积极营造良好的学习氛围，实现教学的民主，这是培养学生主体地位的重要前提。在课堂上，给学生思考的时间和空间，做学生学习的合作者和促进者，充分调动学生的主观能动性，使学生成为主动的、活泼的、发展的主体，主动参与到课堂中来。要鼓励大家各抒己见，发表不同的见解，主动发现问题，细致分析问题、自行解决问题，从而获得知识和创造才能。在教学中，要运用不同的教学方法。比如，通过小组讨论进行课堂案例分析，引出新的知识点，综合小组意见，阐述不同观点。教师对于这个过程积极引导，从而有利于学生更好地理解知识。良好的课堂教学，应是师生能够有效配合，充分发挥学生的主体作用自觉参与到课堂教学活动中来，从而提高教学效果。
3. 创造互动教学环境，激发学生参与
课堂教学是教师与学生相统一的过程，实际上是师生交往、共同发展的互动过程。现在的学生性格活泼好动，特别喜欢表现自己。这就要求要有开放的课堂教学，创立多维互动的教学环境，同时改变课堂参与方式，增大参与的广度和深度。在互动教学中，要让学生真正动起来，充分调动全体学生的学习积极性，使之真正成为课堂教学的主体，充分给学生时间和空间去质疑，去思考，不断发展学生的求异思维，使之在活动中真正得到切身的体验，让我们的课堂因为有了学生的有效参与而生机勃勃。同时，多使用鼓励的语言，促使师生之间心灵相通，消除心理隔阂。只有学生对学习产生了浓厚兴趣，才能激发学生主动参与到学习中来，进而提高教学的有效性。
总之，在新课程改革理念指导下，提高政治课教学的有效性，是每一个教师必须长期坚持去探索的过程。它需要教师在教学过程中积极实践，勇于创新，营造有效课堂，做有效教师；同时，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用，做有效学生，这样才能真正提高思想政治课教学的有效性，提高学生的思想政治水平。
参考文献：
[1]于晓丽.高中思想政治课教师实现课堂教学有效性对策研究[D].山东师范大学，2012.
[2]郑杰.思想政治教育有效性缺失及提升途径[J].江淮论坛，2004（01）.
关键词：创新；提高；素质
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0021-01
新课程改革的深入，改变了传统教学理念，提高教学的有效性成为摆在每一位高中教师面前的重要课题。教师是新课程教学的主要实施者，学生是新课程教学的主体，二者是影响教学有效性的两个重要因素。因此，文章从教师和学生两个方面入手，研究如何提高思想政治教学的有效性。
一、做有效教师，营造有效课堂
课堂是教学改革的主阵地，而教师是新课程教学的主要实施者，提高课堂教学的有效性关键在于教师。所以，作为政治教师，必须转变课堂教学理念，优化教学内部环节，提高综合素质，促进自身专业成长，注重激发学生的潜能，才能真正提高课堂教学的有效性。
1. 转变教育理念，树立创新的教育观
随着社会的不断发展，我们的课堂教学也应随之与时俱进，不断地向前发展。作为政治教师，更应有开放创新的意识。增强思想政治课教学的有效性，就要求教师必须摒弃传统的“教师是知识唯一拥有者和权威者”的观念，以前瞻的眼光，不断研究新问题，探索新方法，树立“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生的创新意识、创新能力，真正树立创新的教育观。
2. 优化教学内部环节，创设有效教学情境
在创设教学情境时，要贴近学生的生活实际，采用学生主动探究的方法。设置教学情境时，要把枯燥的政治理论与现实的实际生活相结合，使学生产生共鸣，激发学生的潜能，使枯燥抽象的理论通过现实生活中的实例表现出来。这样，可以使学生通过现象认识本质，从中获得认知，既有利于学生对教学内容进行理解，又调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，从而提高教学的有效性。
3. 提高道德修养，提升业务素质
师者，传道也，师者，学高也。教师要真正成为人类灵魂的工程师，必须要有高尚的道德素养。尤其是政治教师，更要做到以身作则，不断提高自身的思想道德素质，才能做到“身教重于言教”，在学生心目中树立高尚的道德形象。这样，才能激起学生积极向上的情感，主动、愉快地学习，才能亲其师而信其道。同时，政治教师还要博览群书，不断学习新课程教育教学理念，提高运用现代教育教学手段的能力，掌握现代教育教学的方法，不断提高自身的业务素质，使学生“服其师而信其道”，才能真正提高教学有效性。
二、做有效学生，参与有效课堂
有效教学的核心是学生，激发学生主动参与课堂学习的积极性，不仅有利于培养学生掌握知识与学习的能力，还能有效地促进学生的进步与发展。因此，在教学过程中，能否激发学生参与课堂学习的积极性，提高学生的学习兴趣，是实现课堂教学有效性的重要途径。
1. 建构和谐的师生关系，引导学生参与
和谐的课堂，需要和谐的师生关系，只有在和谐的氛围中才能真正提高教学的有效性。教学的本质应该是：“学生在教师指导下主动地参与学习，从而在知识能力、情感态度、创新精神等方面得到主动发展。”教师尊重、理解、热爱学生，与学生之间建立一种和谐的师生关系，才能激发学生的自信心，激发学生的内在发展潜力和主动参与意识。因此，建立良好的师生关系是促进学生有效参与课堂学习的保障。
2. 确立学生的主体地位，鼓励学生参与
教师在教学中应积极营造良好的学习氛围，实现教学的民主，这是培养学生主体地位的重要前提。在课堂上，给学生思考的时间和空间，做学生学习的合作者和促进者，充分调动学生的主观能动性，使学生成为主动的、活泼的、发展的主体，主动参与到课堂中来。要鼓励大家各抒己见，发表不同的见解，主动发现问题，细致分析问题、自行解决问题，从而获得知识和创造才能。在教学中，要运用不同的教学方法。比如，通过小组讨论进行课堂案例分析，引出新的知识点，综合小组意见，阐述不同观点。教师对于这个过程积极引导，从而有利于学生更好地理解知识。良好的课堂教学，应是师生能够有效配合，充分发挥学生的主体作用自觉参与到课堂教学活动中来，从而提高教学效果。
3. 创造互动教学环境，激发学生参与
课堂教学是教师与学生相统一的过程，实际上是师生交往、共同发展的互动过程。现在的学生性格活泼好动，特别喜欢表现自己。这就要求要有开放的课堂教学，创立多维互动的教学环境，同时改变课堂参与方式，增大参与的广度和深度。在互动教学中，要让学生真正动起来，充分调动全体学生的学习积极性，使之真正成为课堂教学的主体，充分给学生时间和空间去质疑，去思考，不断发展学生的求异思维，使之在活动中真正得到切身的体验，让我们的课堂因为有了学生的有效参与而生机勃勃。同时，多使用鼓励的语言，促使师生之间心灵相通，消除心理隔阂。只有学生对学习产生了浓厚兴趣，才能激发学生主动参与到学习中来，进而提高教学的有效性。
总之，在新课程改革理念指导下，提高政治课教学的有效性，是每一个教师必须长期坚持去探索的过程。它需要教师在教学过程中积极实践，勇于创新，营造有效课堂，做有效教师；同时，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用，做有效学生，这样才能真正提高思想政治课教学的有效性，提高学生的思想政治水平。
参考文献：
[1]于晓丽.高中思想政治课教师实现课堂教学有效性对策研究[D].山东师范大学，2012.
[2]郑杰.思想政治教育有效性缺失及提升途径[J].江淮论坛，2004（01）.