[摘 要] 临床药学是一门新兴的综合性应用学科，具有很强的实践性。国家相应法律法规的出台也要求该学科迅速发展，以满足人民群众对临床安全合理经济用药的迫切需求。仪器分析的新仪器、新技术研发日新月异，在教学中只有紧密结合行业要求、分析临床应用的实际案例、不断追踪国内外最新研究动态、与本学科最新科研成果有机结合起来，才能有效地提高学生的学习兴趣，使学生尽快主动地融入仪器分析的学习中。
　　[关 键 词] 临床药学；仪器分析；课程教学
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0196-01
　　临床药学作为临床学科发展的新领域，越来越受到医院药学和高等教育的重点关注。在学科设置上，重点专业课程包括生物药剂学、临床药理学、临床药动学等。而这些学科对仪器的认识和掌握有很强的专业要求。因此，在高等教育的较低年级开展《仪器分析》的基础教育，对后续重点学科的教学起到了夯实基础的作用。
　　分析化学的迅速发展和仪器设备的更新换代，使仪器分析课程内容丰富，更新较快。满足仪器分析教学的基本要求，又能使学生对课程整体及学科发展的前沿有所了解，是临床药学专业《仪器分析》课程的目标。因此，在保证主干教学内容基本完整的情况下，需要在教学大纲的调整、教学内容的讲授以及实验课程的设置、自主学习的安排等诸多方面进行相应的改革探索。
　　一、结合学科发展，完善教学大纲
　　我校药学院于2016年开设临床药学专业。与本校其他开设《仪器分析》课程的专业（预防医学、食品质量与安全、生物技术）相比，药学领域对仪器分析理论和实践有较高要求。临床药学专业比药学专业更加注重实际操作，因此在原大纲基础上，增加了样品前处理和数据处理两章，以提高课程的实际指导意义。
　　二、结合实际行业需求，突出教学重点
　　近年来，随着我国新型药物的迅猛发展，越来越多的本土新药面临临床评价和市场检验。这对临床药学专业的迅速成长提出了迫切的要求。特别是《国家药品安全“十二五”规划》提出药物一致性评价的要求。无论是体内外溶出度还是生物利用度，主要的检测手段均为色谱法。针对行业需求，我们将《仪器分析》课程的重心调整为色谱法、色谱—质谱联用法。对电化学分析适量删减，只保留电位法的基本原理和应用。
　　三、根据临床应用增加案例讨论
　　临床药学专业在实际工作中常见药物的各期临床试验，需要通过色谱—质谱联用法对生物样品中的药物进行测定。我们在教案中增加了部分案例讨论。例如，一期临床试验中和药物一致性评价中，生物样品中药物分析方法的开发、方法验证，到分批的检测和部分样品重新分析的整个流程进行案例的介绍和剖析。在教学中，可以观察到学生的学习兴趣和积极性明显提高，课后也会就案例和教师展开讨论，为学生进入工作岗位后，较好地理解和掌握相应的知识技能提供了很好的基础。
　　四、根据教师科研成果，灵活调整实验项目
　　以往由于仪器设备有限，教学和科研结合不够紧密等原因，《仪器分析》实验课主要安排紫外分光光度法、荧光法及电位滴定法。色谱法一般为演示实验。学生参与性不强，积极性不强，教学效果不理想。现结合教师自己科研工作中的具体问题，和已经建立和验证的方法进行实验教学，能够起到很好的教学效果。例如，建立了稳定的快速液相色—质谱法对大鼠血浆中的葛根素含量进行检测。该实验经过检验有实际应用价值，而且操作较为简便，耗时较少，稍加改进即可用于实验教学。可引导学生进行实验方案设计，教师提出修改意见，最终由学生进行方法的验证和应用。最后可以分析新方法与已发表方法的差距或者优势。学生能够更好地掌握相应的知识技能，通过实践出真知。
　　五、紧密结合实际应用，自主布置学习内容
　　目前，本科教育对学生自主学习能力的培养非常重视。鉴于《仪器分析》课程实践性强、应用广泛的特点，我们在教学大纲的自主学习学时中，主要安排学生对2015中国药典中的《生物样品定量分析方法验证指导原则》进行深入的学习，同时提供欧洲及美国相应的法规进行比较阅读。一方面提高学生自主研读法规文献的能力，另一方面使学生尽早接触行业实用指南，提高专业素养。
　　临床药学作为一门新兴的综合性应用技术学科，具有很强的实践性。国家相应法律法规的出台和实施也要求该学科迅速发展，以满足人民群众对临床安全合理经济用药的迫切需求。仪器分析的新仪器、新技术研发日新月异。在教学中只有紧密结合行业要求，不断追踪国内外最新研究动态，与本学科最新科研成果有机结合起来，才能有效地提高学生的学习兴趣，使学生尽快融入仪器分析的學习中。
　　参考文献：
　　钟大放，李高，刘昌孝.生物样品定量分析方法指导原则[J].药物评价研究，2011，34（6）：409-415.