高中数学解题教学应突出理性且关注生成

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传统的数学解题教学,存在着一种现象,不少教师为了赶进度,只是纯粹地展示解题步骤,至于解题的思路是如何形成的,解题的方法是如何构想的,老师无暇顾及或不加关注,尤其是忽略了对题目的理性探索,忽视了解题过程中的动态生成,以致学生的思维受到压抑,课堂沉闷,三维教学目标未能在课堂上达成.新课程标准强调了数学教学应该是一个观察、实验、归纳、类比、猜测和反思的过程,这使我们清楚认识到:中学数学解题教学也应该注意展示上述过程,应该是充满理性思考并师生互动的教学;
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