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在多媒体时代,情境教学备受历史教师的关注与青睐。历史的丰富性、生动性和过去性,因教师的情境设计而得以虚拟再现,许多枯燥、抽象的学究式表述也因此鲜活起来,学生的学习兴趣比以前浓厚多了。但仔细考察中学历史课堂和各种历史竞赛课后,不难发现,许多教师在运用多媒体的过程中陷入了误区,幻灯片并没有让历史课＂渐入佳境＂。