【摘 要】
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随着国家政策的不断推进，校企合作，深化产教融合是高职院校发展的必由之路，产业学院作为一种新的办学模式，在实训基地建设、1+X证书制度试点、双师型教师队伍建设、岗课赛证创新融通方面取得了一定的成效，但也存在产业学院受益群体不够广泛，管理偏行政化以及产业学院服务地方经济不明显的问题。探索学分银行，实现多种形式学分互认，双主体共育，实现校企协同育人，地方政府牵头，共推地方经济发展将有助于上述问题的解决，
【基金项目】
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湖北省中华职业教育社课题“深化产教融合与校企合作研究”（HBZJ2022197）； 咸宁职业技术学院课题“双高建设背景下大数据与会计专业课程教学改革探究”（2022Y025）；
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随着国家政策的不断推进，校企合作，深化产教融合是高职院校发展的必由之路，产业学院作为一种新的办学模式，在实训基地建设、1+X证书制度试点、双师型教师队伍建设、岗课赛证创新融通方面取得了一定的成效，但也存在产业学院受益群体不够广泛，管理偏行政化以及产业学院服务地方经济不明显的问题。探索学分银行，实现多种形式学分互认，双主体共育，实现校企协同育人，地方政府牵头，共推地方经济发展将有助于上述问题的解决，推进产业学院的可持续发展，助力高职教育技术技能型人才的培养。
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