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为了提高学生对生活中物理现象的观察和科学探究能力,训练学生的科学计算能力并辅助物理课程的教学以改善教学效果,本文以多普勒效应为例,依据提出问题、分析问题、内容学习、解决问题、可视化问题、问题拓展与资源拓展的设计思路介绍了这一知识点在微课程中的实现过程。
《多普勒效应》的微课程设计与实现
【摘 要】
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为了提高学生对生活中物理现象的观察和科学探究能力,训练学生的科学计算能力并辅助物理课程的教学以改善教学效果,本文以多普勒效应为例,依据提出问题、分析问题、内容学习
【机 构】
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重庆邮电大学理学院
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2017年30期
【基金项目】
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高等学校力学课程教学研究项目(JZW-15-LX-20);重庆市高等教育教学改革研究项目(153074);重庆邮电大学校级教改项目(XJG1529);重庆邮电大学文峰骨干教师项目(W2016-30);重庆邮电大学宜伦学院应用物理学专业实验班项目(编号:2016YL-08)
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