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目的探讨研究性学习在护士人文修养课程中的应用效果。方法选择某校护理学专业52名本科学生为研究对象,在护士人文修养教学中开展研究性学习,共设置8个研究主题,内容涉及人文关怀、护理美学、人际关系、人际沟通、护患关系、职业礼仪6个方面。在课程结束后,用自设问卷调查学生对研究性学习的评价。结果 92.31%（48/52）学生对研究性学习持肯定态度;80.77%（42/52）学生认为研究性学习可以加深对人文关怀的理解;82.69%（43/52）学生认为研究性学习可以活跃课堂气氛;78.85%（41/52）学生认为研