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从青藏高原区域发展的角度研究教育现代化的区域格局，为教育现代化研究提供区域坐标，试图用新的视角揭示教育发展的过程因素和实现条件，进而形成分析区域教育现代化的基本模式，这是本文的基本出发点。在这个认识的基础上。文章分析了影响青藏高原教育的四大区域性特征，旨在为实现青藏高原区域教育现代化提供研究的基础理论。