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摘 要：体育是一门重要的课程，在高中体育教学中，教师要以新课改为指导，让学生参与到体育活动当中。教师要运用互动式的教学模式，调動学生的体育学习兴趣，提高学生的身体素质。
关键词：高中体育；互动式教学；重要性
随着新课改的深入，改变传统的课堂教学状态已经迫在眉睫。在新课改下，高中体育课堂教学也面临着改革。作为一名高中体育教师，要充分认识到的当今高中体育课堂教学的现状，从高中体育教学的实际出发，找到适合高中体育教学的方法。新课改，在教学理念、教学方法等方面都有了创新，教师要想达到新课改的教学目标，就必须认真学校新课改的教学理念，在课堂教学中，调动学生的参与性，让学生参与到体育活动当中。只有发挥出学生的重要作用，才能够提高学生的身体素质。
新的课程理念强调学生的全面发展，始终关注全体学生，要求通过教师的引导，实现学生的主动参与和师生互动，通过学生主体地位的体现和互动交流，激发学生进行体育学习和体育锻炼的兴趣，促进学生的全面发展和课堂教学的有效进行。
作为一名高中体育教师，在正确认识体育教学在所有课程学习，以及学生发展过程中的重要地位，要认识到调动学生课堂参与性，以及实现课堂互动的重要作用。笔者在新的课程理念的指导之下，对体育教学中的互动教学进行了相关的研究。现结合教学实践和教学经验，就高中体育教学中互动式教学的重要作用，谈谈自己的看法。
一、在高中体育教学中进行互动式教学，能够调动学生课堂的参与性，激发学生进行体育运动的兴趣
随着年龄的增长，学生对体育课越来越提不起兴趣，体育课堂的参与性逐渐降低。在高中体育教学中，许多学生不能够积极参与到体育课堂教学中，每当上体育课时，他们宁愿自由活动，甚至是在操场上站一节课，尤其是一些女生，在这方面的表现更加明显。究其原因是她们对体育不感兴趣，导致她们体育课堂的参与性不高。这就需要体育教师讲究教学的艺术，通过多种形式调动学生的积极性。在课堂上，进行师生互动是一个不错的选择。
存在互动的地方气氛就非常活跃，人们的兴趣也十分浓烈。例如现在的一些互动电视节目，就深受观众的喜爱，在整个电视节目当中在现场的观众朋友热情都非常高涨，整个节目过程都处于一种轻松、欢快的氛围当中。我们的课堂教学同样应该采用互动的形式来进行。尤其是我们的体育课堂，体育课堂就应该让学生进行放松，缓解学生的学习压力，不应该让体育学习成为学生的学习负担。通过互动形式的体育教学，学生的体育兴趣被激发。
在体育课堂教学中，教师要善于为学生创设条件，增加学生的体育学习兴趣，进行课堂互动。使单一的体育锻炼变得丰富多彩。例如：在进行“纵箱分腿腾越”动作的学习时，教师可以先让学生对所运用的体育器材进行认识，让学生之间进行讨论应该如何跳过去？然后让学生根据自己讨论的结果进行试跳。在整个过程中，教师要给予学生指导，并作出积极的评价。在这种开放、互动式的课堂上，学生都十分活跃，对体育学习的兴趣大增，体育课堂教学的效果自然会提升。
二、在高中体育教学中进行互动式教学，可以更好地达到体育教学的目标，提高课堂教学的效果
在新课标中要求教师关注每一位学生的发展，并且要提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。这就要求教师在教学中，不仅要教会学生知识，而且要培养学生的智力水平，帮学生形成积极向上的情感、态度和价值观。在教学中，教师要让学生懂得从长远来考虑，适应当代社会的发展，为今后的学习、生活和工作打下坚实的基础。通过互动式的教学，学生的主动性被激发，成为课堂教学的主体，在课堂上能够积极动手、动脑进行参与，学生的潜能被挖掘，思维更活跃，参与性更高，促使课堂教学目标更快、更好地完成。
身体是革命的本钱，没有健康、强健的身体就不可能从事其它的活动。在体育教学中，要求体育教师在让学生掌握基本的体育知识和健康知识的同时，形成健康意识，培养学生自觉进行体育锻炼的习惯，能够坚持不懈的进行体育锻炼。这就需要体育教师通过多种教学形式进行体育教学。在互动式教学中，可以让学生大胆发言，发表自己的观点，有利于学生之间的互补，使学生的思维更活跃，情感更丰富。有利于实现新课标对教学活动提出的三维目标。
三、在高中体育教学中进行互动式教学，可以使学生的思维更活跃，创新能力得以提升
学生进行体育活动，不仅能够锻炼学生的体魄，对学生的思维能力和创新能力也有促进作用。体育学习不仅仅是简单的动作学习，体育运动也不仅仅是单纯的身体运动。在进行体育学习时，还需要融入学生的思维活动，以便于学生能够更快地掌握动作的技术要领，更加完美地完成体育动作。
在体育教学中，教师不能只注重动作的练习，机械地进行动作的训练必定不会达到我们满意的效果。如果在动作练习中加入学生的思考，让学生想想如何去有效地完成动作，就会产生不同的结果。
体育课不仅要提高学生的身体素质，也要注重学生思维的培养。任何学习过程都离不开学生的思维。对任何知识的掌握在受到练习时间、次数，学生的学习兴趣等因素影响的同时，还受到学生思维能力的影响。在互动式教学中，教师引导学生在学习过程中去发现问题、提出疑问，激发学生进一步进行探究，从而使学生的思维更活跃。在体育教学中，教师同样可以引导学生去质疑，进一步探疑，最终去解疑。例如：在学习“障碍跑”的知识时，教师可以向学生发问，让学生思考在平时我们走路时会遇到哪些障碍？我们又是怎样通过的？学生们都积极发言。然后教师可以为学生设置障碍，或者让学生之间互设障碍，并通过自己的思考通过各种障碍。学生们在课堂上都积极动手、动脑完成教师布置的任务，使自己的思维得到了进一步的锻炼。
互动式教学是一种重要的教学方式，能够调动学生的课堂参与性。在体育教学中运用互动式教学不仅有利于课堂教学活动的开展，提高课堂教学的效率。
关键词：高中体育；互动式教学；重要性
随着新课改的深入，改变传统的课堂教学状态已经迫在眉睫。在新课改下，高中体育课堂教学也面临着改革。作为一名高中体育教师，要充分认识到的当今高中体育课堂教学的现状，从高中体育教学的实际出发，找到适合高中体育教学的方法。新课改，在教学理念、教学方法等方面都有了创新，教师要想达到新课改的教学目标，就必须认真学校新课改的教学理念，在课堂教学中，调动学生的参与性，让学生参与到体育活动当中。只有发挥出学生的重要作用，才能够提高学生的身体素质。
新的课程理念强调学生的全面发展，始终关注全体学生，要求通过教师的引导，实现学生的主动参与和师生互动，通过学生主体地位的体现和互动交流，激发学生进行体育学习和体育锻炼的兴趣，促进学生的全面发展和课堂教学的有效进行。
作为一名高中体育教师，在正确认识体育教学在所有课程学习，以及学生发展过程中的重要地位，要认识到调动学生课堂参与性，以及实现课堂互动的重要作用。笔者在新的课程理念的指导之下，对体育教学中的互动教学进行了相关的研究。现结合教学实践和教学经验，就高中体育教学中互动式教学的重要作用，谈谈自己的看法。
一、在高中体育教学中进行互动式教学，能够调动学生课堂的参与性，激发学生进行体育运动的兴趣
随着年龄的增长，学生对体育课越来越提不起兴趣，体育课堂的参与性逐渐降低。在高中体育教学中，许多学生不能够积极参与到体育课堂教学中，每当上体育课时，他们宁愿自由活动，甚至是在操场上站一节课，尤其是一些女生，在这方面的表现更加明显。究其原因是她们对体育不感兴趣，导致她们体育课堂的参与性不高。这就需要体育教师讲究教学的艺术，通过多种形式调动学生的积极性。在课堂上，进行师生互动是一个不错的选择。
存在互动的地方气氛就非常活跃，人们的兴趣也十分浓烈。例如现在的一些互动电视节目，就深受观众的喜爱，在整个电视节目当中在现场的观众朋友热情都非常高涨，整个节目过程都处于一种轻松、欢快的氛围当中。我们的课堂教学同样应该采用互动的形式来进行。尤其是我们的体育课堂，体育课堂就应该让学生进行放松，缓解学生的学习压力，不应该让体育学习成为学生的学习负担。通过互动形式的体育教学，学生的体育兴趣被激发。
在体育课堂教学中，教师要善于为学生创设条件，增加学生的体育学习兴趣，进行课堂互动。使单一的体育锻炼变得丰富多彩。例如：在进行“纵箱分腿腾越”动作的学习时，教师可以先让学生对所运用的体育器材进行认识，让学生之间进行讨论应该如何跳过去？然后让学生根据自己讨论的结果进行试跳。在整个过程中，教师要给予学生指导，并作出积极的评价。在这种开放、互动式的课堂上，学生都十分活跃，对体育学习的兴趣大增，体育课堂教学的效果自然会提升。
二、在高中体育教学中进行互动式教学，可以更好地达到体育教学的目标，提高课堂教学的效果
在新课标中要求教师关注每一位学生的发展，并且要提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。这就要求教师在教学中，不仅要教会学生知识，而且要培养学生的智力水平，帮学生形成积极向上的情感、态度和价值观。在教学中，教师要让学生懂得从长远来考虑，适应当代社会的发展，为今后的学习、生活和工作打下坚实的基础。通过互动式的教学，学生的主动性被激发，成为课堂教学的主体，在课堂上能够积极动手、动脑进行参与，学生的潜能被挖掘，思维更活跃，参与性更高，促使课堂教学目标更快、更好地完成。
身体是革命的本钱，没有健康、强健的身体就不可能从事其它的活动。在体育教学中，要求体育教师在让学生掌握基本的体育知识和健康知识的同时，形成健康意识，培养学生自觉进行体育锻炼的习惯，能够坚持不懈的进行体育锻炼。这就需要体育教师通过多种教学形式进行体育教学。在互动式教学中，可以让学生大胆发言，发表自己的观点，有利于学生之间的互补，使学生的思维更活跃，情感更丰富。有利于实现新课标对教学活动提出的三维目标。
三、在高中体育教学中进行互动式教学，可以使学生的思维更活跃，创新能力得以提升
学生进行体育活动，不仅能够锻炼学生的体魄，对学生的思维能力和创新能力也有促进作用。体育学习不仅仅是简单的动作学习，体育运动也不仅仅是单纯的身体运动。在进行体育学习时，还需要融入学生的思维活动，以便于学生能够更快地掌握动作的技术要领，更加完美地完成体育动作。
在体育教学中，教师不能只注重动作的练习，机械地进行动作的训练必定不会达到我们满意的效果。如果在动作练习中加入学生的思考，让学生想想如何去有效地完成动作，就会产生不同的结果。
体育课不仅要提高学生的身体素质，也要注重学生思维的培养。任何学习过程都离不开学生的思维。对任何知识的掌握在受到练习时间、次数，学生的学习兴趣等因素影响的同时，还受到学生思维能力的影响。在互动式教学中，教师引导学生在学习过程中去发现问题、提出疑问，激发学生进一步进行探究，从而使学生的思维更活跃。在体育教学中，教师同样可以引导学生去质疑，进一步探疑，最终去解疑。例如：在学习“障碍跑”的知识时，教师可以向学生发问，让学生思考在平时我们走路时会遇到哪些障碍？我们又是怎样通过的？学生们都积极发言。然后教师可以为学生设置障碍，或者让学生之间互设障碍，并通过自己的思考通过各种障碍。学生们在课堂上都积极动手、动脑完成教师布置的任务，使自己的思维得到了进一步的锻炼。
互动式教学是一种重要的教学方式，能够调动学生的课堂参与性。在体育教学中运用互动式教学不仅有利于课堂教学活动的开展，提高课堂教学的效率。