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摘 要：随着新课程改革的发展，教师已加强小学生对学习语文的要求，其中包括使小学生拥有较强的品读能力。为达到这一教学目的，教师需要通过了解学生的特点来制定有效的教学方法。通过改革，使小学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣，进而提升学生的品读能力，同时，也可以让学生对文学更加感兴趣，来提高学生的文学素养。
关键词：小学语文;品读能力;措施
引言：
语文这一学科一直都非常重要，对于在小学语文的授课中，学生的兴趣非常关键，因此，教师在教导过程中应采用适当的方法来激起小学生对学习语文的兴趣，从而使学生化被动为主动地学习，随着新课程改革的不断推进，教师也应改变过去低效的教学方式，将学生作为课堂的重心开展教学，进而提升学生的品读能力。
一、小学语文教学中培养小学生品读能力的重要性
小学语文教学的重心就在于培养小学生的品读能力，主要原因是提高品读能力后小学生对语言的驾驭和对文章的理解力都会大大的提高。提升品读能力也可以使小学生在今后的自主阅读中更加轻松。为提高学生的品读能力，教师在日常教学中，可以推荐给学生合适的书籍，引导学生以阅读为兴趣，增加阅读量，同时，引导学生采用重复朗诵的方式阅读文章，通过这种阅读方式，学生能够更好的理解文章的内容以及文章所使用的文学技巧。另外，为使学生更加高效的锻炼品读能力，教师可以建议学生进行有感情的大声朗诵，在大声朗诵的过程中，可以使学生充分地理解文章所表达的思想，从而使品读能力进一步提升，也可以使学生对于小学语文的学习更加积极。
二、小学语文教学中培养小学生品读能力的有效措施
（一）建立和谐师生关系，营造轻松愉悦的课堂教学氛围
在以往的教学过程中，教师的教学方式存在很大的问题，在课上讲解中，教师仅仅传授理论知识，这种教学方式不但使教材内容变得晦涩难懂，而且使学生只能被动地接受知识，从而使学生对语文阅读失去兴趣，为了更好地培养学生的品读能力，小学语文教师应摒弃过去的教学方式，采用更加有效的教学模式，其中，语文教师应做到的是改变从前小学语文教师的严肃形象，将学生放在更加平等的位置上，与学生建立良好的师生关系，使课堂上的气氛更加轻松活跃。另外，在日常生活中，小学语文教师应充分利用每一个机会，向学生展示语言表达的方式，从而使学生对于语言的使用更加了解，此外，为更好地引导、激励学生，教师也应不断地完善自我，不断地开阔自己的知识面，为学生做一个优秀的榜样。
（二）建立课堂教学情景，激发小学生学习兴趣
为了使课堂更加高效，同时培养学生的品读能力，可以根据小学生普遍存在好奇心强这一特点进行教学，使学生对语文产生浓厚的兴趣，促使学生在阅读文章时能够进一步思考和理解，通过这样的方式能够使学生有效地提高品读能力。无论是在课本上还是其他的阅读书籍上，都有许多趣味性或是故事性的文章，小学语文教师可以充分利用这种素材，进行各项有趣的活动，如让学生们自行分组分工将文章以话剧的形式表演出来，在这种合作的过程中，既可以使学生进一步了解文章所表达的思想，又可以使小学语文这一学科更加生动有趣。
（三）引导学生进行自主阅读，提高品读能力
提升小学生的品读能力，是使学生能够进行自主阅读是必不可少的过程，小学语文教师需要讲解基本的阅读技巧以及阅读方法，正确地引导能够减少学生在自主阅读时出现的问题，同时，快速地了解阅读过程，养成自主品读的能力，在开始的学习中，小学语文教师应让学生自主完成阅读，过后根据学生的问题进行针对性的解决，这样的过程能够使学生进一步掌握阅读方法，巩固所学知识，另外，小学语文教师可以鼓励学生对文章进行有感情的朗读，有感情的朗读可以使学生更深刻理解文章的感情色彩，因此，这也是一种高效提高学生品读能力的方法。
（四）利用信息技术教学，培养小学生品读能力
如今已是科技高速发展的信息时代，小学语文教师也应该与时俱进，通过应用现代的信息技术，充分使用现代科技教学设备，使学生对語文的课程产生兴趣，进而培养品读能力。小学语文课堂上应开展更加有趣的教学课程，如通过多媒体将所学文章改编成生动的动画模式或是互动模式，让学生能够通过更加轻松、有趣的方式学习知识，另外，这种教学方式也能够使小学生将注意力集中在课堂上，使课堂教学更加高效，进而使学生的品读能力得以提高。
结束语：
总而言之，想要培养小学生的品读能力，首先要做到的就是使小学生对阅读产生兴趣，小学语文教师可以根据多种方式来激发学生对阅读的兴趣，如通过创建轻松愉悦的课堂氛围，建立良好的师生关系，将文章情景展示出来以及将文章以学生感兴趣的形式呈现出来，这些方法都是提升小学生品读能力的有效途径。
参考文献
[1]张玉粉.如何在小学语文教学中培养学生品读能力[J].中国农村教育，2018（10）：57-58.
[2]洪柳.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2017（03）：154-155.
[3]胡春亚.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：168.
关键词：小学语文;品读能力;措施
引言：
语文这一学科一直都非常重要，对于在小学语文的授课中，学生的兴趣非常关键，因此，教师在教导过程中应采用适当的方法来激起小学生对学习语文的兴趣，从而使学生化被动为主动地学习，随着新课程改革的不断推进，教师也应改变过去低效的教学方式，将学生作为课堂的重心开展教学，进而提升学生的品读能力。
一、小学语文教学中培养小学生品读能力的重要性
小学语文教学的重心就在于培养小学生的品读能力，主要原因是提高品读能力后小学生对语言的驾驭和对文章的理解力都会大大的提高。提升品读能力也可以使小学生在今后的自主阅读中更加轻松。为提高学生的品读能力，教师在日常教学中，可以推荐给学生合适的书籍，引导学生以阅读为兴趣，增加阅读量，同时，引导学生采用重复朗诵的方式阅读文章，通过这种阅读方式，学生能够更好的理解文章的内容以及文章所使用的文学技巧。另外，为使学生更加高效的锻炼品读能力，教师可以建议学生进行有感情的大声朗诵，在大声朗诵的过程中，可以使学生充分地理解文章所表达的思想，从而使品读能力进一步提升，也可以使学生对于小学语文的学习更加积极。
二、小学语文教学中培养小学生品读能力的有效措施
（一）建立和谐师生关系，营造轻松愉悦的课堂教学氛围
在以往的教学过程中，教师的教学方式存在很大的问题，在课上讲解中，教师仅仅传授理论知识，这种教学方式不但使教材内容变得晦涩难懂，而且使学生只能被动地接受知识，从而使学生对语文阅读失去兴趣，为了更好地培养学生的品读能力，小学语文教师应摒弃过去的教学方式，采用更加有效的教学模式，其中，语文教师应做到的是改变从前小学语文教师的严肃形象，将学生放在更加平等的位置上，与学生建立良好的师生关系，使课堂上的气氛更加轻松活跃。另外，在日常生活中，小学语文教师应充分利用每一个机会，向学生展示语言表达的方式，从而使学生对于语言的使用更加了解，此外，为更好地引导、激励学生，教师也应不断地完善自我，不断地开阔自己的知识面，为学生做一个优秀的榜样。
（二）建立课堂教学情景，激发小学生学习兴趣
为了使课堂更加高效，同时培养学生的品读能力，可以根据小学生普遍存在好奇心强这一特点进行教学，使学生对语文产生浓厚的兴趣，促使学生在阅读文章时能够进一步思考和理解，通过这样的方式能够使学生有效地提高品读能力。无论是在课本上还是其他的阅读书籍上，都有许多趣味性或是故事性的文章，小学语文教师可以充分利用这种素材，进行各项有趣的活动，如让学生们自行分组分工将文章以话剧的形式表演出来，在这种合作的过程中，既可以使学生进一步了解文章所表达的思想，又可以使小学语文这一学科更加生动有趣。
（三）引导学生进行自主阅读，提高品读能力
提升小学生的品读能力，是使学生能够进行自主阅读是必不可少的过程，小学语文教师需要讲解基本的阅读技巧以及阅读方法，正确地引导能够减少学生在自主阅读时出现的问题，同时，快速地了解阅读过程，养成自主品读的能力，在开始的学习中，小学语文教师应让学生自主完成阅读，过后根据学生的问题进行针对性的解决，这样的过程能够使学生进一步掌握阅读方法，巩固所学知识，另外，小学语文教师可以鼓励学生对文章进行有感情的朗读，有感情的朗读可以使学生更深刻理解文章的感情色彩，因此，这也是一种高效提高学生品读能力的方法。
（四）利用信息技术教学，培养小学生品读能力
如今已是科技高速发展的信息时代，小学语文教师也应该与时俱进，通过应用现代的信息技术，充分使用现代科技教学设备，使学生对語文的课程产生兴趣，进而培养品读能力。小学语文课堂上应开展更加有趣的教学课程，如通过多媒体将所学文章改编成生动的动画模式或是互动模式，让学生能够通过更加轻松、有趣的方式学习知识，另外，这种教学方式也能够使小学生将注意力集中在课堂上，使课堂教学更加高效，进而使学生的品读能力得以提高。
结束语：
总而言之，想要培养小学生的品读能力，首先要做到的就是使小学生对阅读产生兴趣，小学语文教师可以根据多种方式来激发学生对阅读的兴趣，如通过创建轻松愉悦的课堂氛围，建立良好的师生关系，将文章情景展示出来以及将文章以学生感兴趣的形式呈现出来，这些方法都是提升小学生品读能力的有效途径。
参考文献
[1]张玉粉.如何在小学语文教学中培养学生品读能力[J].中国农村教育，2018（10）：57-58.
[2]洪柳.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2017（03）：154-155.
[3]胡春亚.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：168.