摘  要：当前我国的经济水平不断提升，人们基础的物质需求已经得到了满足，人们对精神文明的需求越来越强烈。在这种情形下，人们不再只是关注服装的蔽体保暖效果，更注重服装的美感，因此，越来越多的中职学生都加入到学习服装设计与制作中。但是，现在中职学校在服装设计与制作的教学中还存在很多问题，为了使服装专业的学生可以更好的适应时代的发展，能够在毕业后找到一份满意的工作，中职学校服装专业的教师必须对传统的服装教学模式进行改革，并寻求可以解决服装专业教学问题的相应对策。
　　关键词：服装专业;中职学校;服装设计与制作
　　引言
　　现在人们身上穿的衣服已经不再只是能够蔽体保暖，更重要的是体现了人们的一种审美观念。随着我国服装行业的不断进步，服装企业对人才的需求量也变得越来越大，服装企业希望有更多的人才为到企业的发展壮大提供力量支持。我国很多的中职院校都设有服装专业，让学生掌握服装方面的理论知识以及让学生在实践教学中应用理论知识是服装教学的主要内容，这其中作用最大的就是实践教学，因为，只有学生能够熟练的运用知识才算是真正的掌握了知识。这就要求中职学校的服装教师加大对服装实践教学的重视度，着重提高学生的动手操作能力。
　　一、中职学校服装设计与制作专业实践教学中存在的主要问题
　　（一）教学模式生硬
　　很多中职学校的服装教师在课堂教学中都是按照教学大纲来授课，教学模式生硬，教学方法单调，对学生没有吸引力，课堂氛围无聊、枯燥，自然就不能获得一个满意的教学效果。中职学生大部分都有着丰富的想象力，只要教师可以正确对学生的想象力進行引导，学生就可以提出很多让人惊艳的想法，因此，中职学校的服装教师需要打破传统教学模式的限制，对传统的教学模式进行创新。
　　（二）教学方式落后
　　现在大部分的中职学校服装专业还是采用“师带徒”的教学方式，这种教学方式有着其独特的优势，但是也有很多的缺陷。[1]在这种教学模式下，学生作为徒弟可以学到师父积累多年的经验，但是由于学生学到的知识专业性不强，因此不能将自己学到知识系统化。在加上现在服装更新换代的速度不断加快，学生学到的经验已经不能适应时代发展的要求，也就不符合服装企业对人才的要求。
　　（三）教学设备不够先进
　　很多中职院校受自身经济条件的限制，都不具备比较先进的教学设备，服装设计与制作专业也是同样的状况，学生在实践课堂中使用的都是比较落后的设备，对先进的服装制作设备根本不了解更谈不上操作。在电动缝纫机已经在服装企业缝制衣服的过程中实现了大范围应用的情况下，中职院校的服装专业却没有这种比较先进的设备，这样就会让服装专业的实践课程达不到很好的效果，等到中职学生毕业参加工作以后，还需要在工作中学习如何操作新设备。
　　（四）师资力量不够雄厚
　　我国很多中职学校都没有双师型教师，这种情况也会降低中职学校的教学效果。还有就是我国中职学校的大部分服装教师只是具备课本理论知识，根本没有在服装企业工作过，动手操作能力都比较差，对现今服装行业的流行趋势和生产技术也不太了解，也就不能在学生进行实践学习时对学生进行正确的指导。
　　二、改进中职服装设计和制作专业实践教学的对策
　　（一）完善服装专业的教材内容
　　服装行业需要的是实用型的人才，中职学校的教师如果想要自己的学生可以有个好的就业前景，就需要着重培养学生的动手能力，让学生将在课堂上学到的知识用到实践操作中，并在学生的实践过程中发现自己教学中存在的缺陷，以此来进一步的完善教材内容，提高服装专业的教学质量。中职学校的服装教师可以根据服装款式的不同进行教学，让学生在课堂上边看服装图片边对学生进行讲解，通过这种图文并茂的教学方式来提高学生对服装学习的兴趣。[2]中职学校的服装教师在对教材内容进行优化的过程中，也需要保留原来教材的优势，根据这个原则对教材进行完善，删掉其中不合理的部分，增加一些先进的专业技术知识，将更多先进的技术融入到服装教材中，编制出对学生更有吸引力的教材。而且，服装教师编制的新教材必须符合市场发展的要求，在严格遵守市场要求的基础上引进新的技术和工艺，创造出更为先进的服装设计与制作工艺。
　　（二）采用一体化的教学模式
　　中职学校服装专业的实践教学是和理论知识相结合起来进行实施的，这就要求服装教师最好是将服装理论知识作为实践教学的知识保障，让学生在实践教学中对自己掌握的理论知识进行验证，将理论教学和实践教学变为密切相关的关系，使得学生在练习实践技术的同时还能加深对理论知识的理解程度。比如，服装专业的学生在进行毕业设计时，应在一名教师的指导下进行，这一教师在对学生的理论知识进行指导的同时也需要对学生的实践学习进行指导，这就是所谓的一体化教学模式。
　　（三）增加对教学实训设备和场地的投入
　　实训设备是实践教学能够顺利开展的物质保障，因此，中职学校应将教学资金更多的用在对实训设备的采购以及对实训场地的建设中。中职学校的资金力量一般都不够雄厚，这时中职院校就可以积极的寻求服装企业的帮助，和服装企业签订合作协议，借用服装企业的设备和场地进行实践教学。谋求校企合作是解决中职学校实训设备落后、实训场地不足的重要手段，而且通过这种方式还能为学生提供更多的实践机会，在这个过程中学生可以了解到现在服装行业先进的设备和技术，也会了解到现在服装的流行趋势。同时学校也要注意把控学生进厂实习的进度，只有在学生对企业的生产流程和生产技术有了一定的了解后进行的实践学习，才能更好的提高学生的动手操作能力。
　　（四）利用多媒体进行辅助教学
　　计算机现在已经成为了人们日常生活、工作中不可缺少的一部分。中职学校的服装教学也应紧跟时代发展潮流，将计算机技术运用到服装实践教学中，通过多媒体让学生了解最新的服装技术，而且学生可以在互联网上了解到现今服装行业的流行动态。服装教师利用图片或是视频让学生明确服装专业的特点，了解服装企业对人才的要求，还可以将自己设计的服装传到网络上让所有人欣赏，以此来提高自己的专业能力。
　　结语
　　实践教学是中职教学中不可缺少的一部分，但是服装专业的实践教学却存在很多的问题，因此服装专业的教师应积极的对传统的服装教学模式进行创新，寻找可以解决教学问题的相应对策，在提高学生的实践能力的同时还要保证学生能够形成良好的综合素质，让学生拥有更好的发展前景。
　　参考文献
　　[1]  张珊.中职学校服装专业实践教学的研究与实施分析[J].轻纺工业与技术，2020，49（03）：197-198.
　　[2]  徐翠萍.中职服装专业实践教学改革的有效策略[J].中国新通信，2019，21（13）：192.
　　作者简介：孙京莉，出生年月日：1972.6.16，女，汉，山东省莱州市，本科，中学一级教师，毕业院校：烟台师范学院，毕业专业：汉语言文学，研究方向：服装设计与制作，工作单位：烟台经济学校。