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PBL教学法是一种源自西方，近年来引入我国全新教学模式，它主要培养学生的自学能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力。本文作者总结了中国医科大学病原生物学教研室三年来在理论课教学中采用PBL教学模式的实践经验，通过样本成绩分析证明了PBL教学方法对于提高学生综合思考能力很有帮助，同时在意见反馈结果中也显示学生对于PBL教学模式有很高的热情，可以很好地发挥学生的主观能动性。