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增值评价是一种全面发展的理念,尊重学生差异,关注增值,着眼学生的全面发展。特别是职业教育作为类型教育,面对生源结构的差异,更应着眼于学生的能力性增长和社会性增长,因此开展增值评价对于职业教育则显得尤为重要。文章通过构建CIPP-DI模型,将学生的增值评价聚焦到专业认知、团队合作、实践创新、职业技能四方面核心素养的达成,以期回归到尊重差异、关注增值,着眼学生全面发展的教育初衷。