【摘 要】
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一、建构生活情景，寓抽象原理与概念简明化新课程理念下的课堂教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整生活过程。教学中如何让地理走
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一、建构生活情景，寓抽象原理与概念简明化新课程理念下的课堂教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整生活过程。教学中如何让地理走进生活，让学生“身临其境”，面对实际问题，尝试迁移运用地理知识和技能，寻找解决问题的方法或策略。教学活动在学生的“最近发展区”着力，围绕学生已有经验和未来发展去展开，按学生的成长规律去设计教学，选取学生“触摸”得到的材料，
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