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在各种突发公共危机事件频发的时代背景下，构建具有较高实效性、较强可操作性的学校心理危机干预体系，是当前学校心理健康工作的重点之一。文章通过分析学校突发公共危机事件的特征和类型，指出完整的心理危机干预体系应包括危机前的预防和准备、危机中的处置和应对及危机后的评估和反馈三个阶段，并提出三个阶段需分别进行有目的性、专业性、针对性的工作，才能有效防范突发公共危机事件的发生并弱化其影响。