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[本论文为2016年度郑州市社科联调研课题（ZSLX2016768）：中原经济区视域下的高校创意写作人才培养问题研究的阶段成果]
摘要：目前，河南文化创意产业的显著问题是高端原创人才严重缺乏。高校系统建设创意写作学科，培养文化产业急需的创意写作人才，可以为中原文化创造力的提升提供新的支撑系统。只有将高校创意写作学科资源与本土中原文化充分结合，发挥高校的社会资源共享与本土文化建设的责任，才能实现中原文化创意产业和河南高校改革的双赢。
关键词：高校；创意写作；人才培养
根据文化强省的总体规划和布局，河南经济的未来发展，必然是以消耗能源为主的制造业提升到能耗低、价值高的创意产业为重要内容。2012年初，河南省出台了《打造华夏历史文明传承创新区实施意见》，提出到2020年，文化产业增加值占全省GDP比重达5%以上，成为国民经济支柱性产业，更是为文化创意产业的发展提出了明确的建设目标。
目前，河南文化创意产业的显著问题是中低端人才市场饱和，而高端原创人才严重缺乏。河南当前专业的创意人才培养与培训体系尚处于起步阶段，创意人才的培养模式和速度远远滞后于创意产业飞速发展的迫切要求。河南文化创意人才的匮乏，其根本原因就在于高校文学艺术教育滞后的观念和体制。在文化产业被提升为未来支柱产业的今天，高校系统建设创意写作学科，培养文化产业急需的创意写作人才，可以为中原文化创造力的提升提供新的支撑系统。创意写作学科是文化创意产业蓬勃发展的必然产物。
一、中原地区文化产业创意写作人才需求状况
“‘创意写作’（Creative Writing）是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动，它是文化创意产业链最重要最基础的工作环节。”[1]马正平在《高等写作学引论》中指出，“没有哪个时代像今天这样需要写作，没有哪个时代像今天这样依赖写作……人类社会已经真正进入写作时代。”以蓬勃发展的河南会展业为例，2015年12月14-15日，上海合作组织成员国政府首脑（总理）理事会第十四次会议在郑州召开。这标志着河南会展业发展的新的高峰。而值得关注的是，全省目前有100多家涉足会展行业的公司和机构，从事会展工作的人员达1000多人。然而，会展从业人员一般都是来自各个行业，没有经过专门的写作技能培训，没有系统地学习会议议案、会展剪报、展品介绍、会议通知、展览手册、参展和观展邀请函等会展文案会展基础写作知识和操作技巧就急急上岗。这些人的业务水平将从内在制约了河南省会展行业的飞腾。
中原经济区建设中，会展业、动漫产业、网络游戏、影视传媒业等支柱型文化创意产业若想获得持久的生命力，必然依赖于高素养的创意写作人才的培养。
二、创意写作在河南高校的发展现状
20世纪20年代末，创意写作学首次出现在于美国爱荷华大学，随后在美国高校大力推广。二战后，美国的知名作家大多拥有创意写作学位，普利策获奖作家多数出身于创意写作训练班。创意写作学科的诞生和发展，彻底改变了欧美文学教育教学的思想体系，为欧美文化创意产业的强盛奠定了学科基础。
国内高校逐步意识到创意写作学科的重要性。2004年上海大学成立了葛红兵带队的“上海大学创意产业研究中心”。北京大学、复旦大学、广东外语外贸大学等陆续开设了创意写作本科、硕士专业。2014年教育部审批通过中国第一个创意写作博士点。
相对与上述高校，河南高校创意写作人才的培养尚处于起步阶段，大多把写作依然定位于传统的《基础写作》和《应用写作》两门基础课上，人才培养模式存在以下问题：1、以专业知识分类为中心的培养模式不能适应社会对人才的需求；2、教学方法单一，缺乏专业能力实践和社会实践；3、培养模式单一，忽视对学生的创新能力培养；4、学校教育与社会需求相脱节。按照既有的模式，高校无法满足文化创意产业亟需写作人才的需要，必须要改革。
三、高校创意写作人才培养与中原文化创意产业发展的对接
在发展文化产业的道路上，培养成熟的、高品质的创意人才是保障文化产业持续发展的根本途径。美国和国内知名高校的创意写作学科发展道路告诉我们：只有将高校创意写作学科资源与本土中原文化充分结合，在高校人才资源平台上进行系统化的产业分配，才能真正发挥高校的社会资源共享与本土文化建设的责任，文化产业的整体系统才能奠定最为扎实的基础。
（一）河南高校逐步申报开设创意写作专业
目前，河南高校的文学专业中心是文学史知识教学和文学理论方面，写作学处于边缘的尴尬位置。汉语言文学的毕业生往往有基础文学知识，而不能进行文学创作，徒有文化修养而非文化技能。河南高校文科教育应该把教学生创造性思维和创造性解决问题的能力作为自己的根本任务。
“中国高校不仅仅是科学创新的发动机，同时也应该是文化创新的发动机——中国高校要完成这一使命，就必须把创意写作学科当做核心学科来创建。”[2]河南高校应当逐步申报开设“创意写作”课程，师资、生源好的院校申报“创意写作”专业，并逐步建立本科、硕士、博士的培养层次，真正为中原文化产业发展培养具有创新思想、国际视野和跨文化交流能力的应用型高端写作人才。
（二）利用民间资本设立创意写作工坊
美国是世界上第一个创建写作工坊，并利用写作工坊模式成功发展文化创意产业的国家。引进创意写作工坊，意味着高校与中原文化创意产业的直接接轨。创意写作的教学课堂将促使传统写作方式的革命，不再是注重知识的传授，而要以创作为中心，课堂组织翻转化，资源国际化。
为了适应中原文化产业的具体情况，原创性高端写作人才培养的模式可以采用线上、线下两种模式。线上写作由创意写作的研究机构建立相关网站，并建立线上虚拟写作工坊，并通过完善的推介平台将创作者的作品推向文化市场。线下写作由高校创意写作研究机构组织，定期邀请知名的中原作家，通过活动、讨论等多种方式共同探讨某个话题。在线上、线下的推广中，建立多元化的投资机制，吸引有实力的企业、团体、个人依法投入文化产业。
（三）将创意写作与中原地区特有的文化有效结合
《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》中，明确要求在中原经济区建设中弘扬中原大文化，增强文化软实力，并把华夏历史文明传承创新区作为中原经济区建设的五大战略定位之一。“一方面，文化创意产业源于传统文化产业。任何一种文化创意活动，都必须在一定的文化背景下进行，离开传统文化的基础，文化创意产业就会成为无源之水。另一方面，文化创意产业又高于传统文化产业。创意不是对传统文化的简单复制，而是依靠创意人才的智慧、灵感和想象力，借助高科技的技术优势对传统文化资源的再创造、再提高。”
不同城市的特色文化资源和文化传统是构成差异化创意写作的根基。河南地处中原腹地，浸润着悠久的中原文化传统，如以古有黄帝、杜甫、白居易、刘禹锡等流芳千古的历史名人文化资源；商城遗址古都文化资源；新郑拜祖大典为代表的寻根文化资源；登封少林寺为代表的佛教文化資源；豫剧为代表的戏曲文化资源；少林武术为代表的武术文化资源；洛阳花会、信阳茶叶节、马街书会等民间表演艺术资源；红旗渠为代表的红色创业特色文化资源等。河南高校创意写作人才培养的重心是传统与现代的融合，并立足于根亲文化等品牌的打造，创新“中原文化丝路行”等活动载体，推动中原文化走出去。
十三五期间，创意经济的发展，将带动和实现河南整体的发展战略转型。河南高校创意写作人才的培养，将为中原经济区和航空港经济区建设提供智力支持和精神支柱，从而助力中原经济腾飞！
【参考文献】
[1]葛红兵，高尔雅，郭彩侠.高校中文教育改革与“创意写作”学科建构[J].当代作家评论，2014，（05）
[2]葛红兵，许道军.中国创意写作学学科建构论纲[J].探索与争鸣，2011，（06）
作者简介：巴俊玲，女，1981年10月，郑州师范学院文学院，讲师，研究方向：中国现当代文学。
摘要：目前，河南文化创意产业的显著问题是高端原创人才严重缺乏。高校系统建设创意写作学科，培养文化产业急需的创意写作人才，可以为中原文化创造力的提升提供新的支撑系统。只有将高校创意写作学科资源与本土中原文化充分结合，发挥高校的社会资源共享与本土文化建设的责任，才能实现中原文化创意产业和河南高校改革的双赢。
关键词：高校；创意写作；人才培养
根据文化强省的总体规划和布局，河南经济的未来发展，必然是以消耗能源为主的制造业提升到能耗低、价值高的创意产业为重要内容。2012年初，河南省出台了《打造华夏历史文明传承创新区实施意见》，提出到2020年，文化产业增加值占全省GDP比重达5%以上，成为国民经济支柱性产业，更是为文化创意产业的发展提出了明确的建设目标。
目前，河南文化创意产业的显著问题是中低端人才市场饱和，而高端原创人才严重缺乏。河南当前专业的创意人才培养与培训体系尚处于起步阶段，创意人才的培养模式和速度远远滞后于创意产业飞速发展的迫切要求。河南文化创意人才的匮乏，其根本原因就在于高校文学艺术教育滞后的观念和体制。在文化产业被提升为未来支柱产业的今天，高校系统建设创意写作学科，培养文化产业急需的创意写作人才，可以为中原文化创造力的提升提供新的支撑系统。创意写作学科是文化创意产业蓬勃发展的必然产物。
一、中原地区文化产业创意写作人才需求状况
“‘创意写作’（Creative Writing）是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动，它是文化创意产业链最重要最基础的工作环节。”[1]马正平在《高等写作学引论》中指出，“没有哪个时代像今天这样需要写作，没有哪个时代像今天这样依赖写作……人类社会已经真正进入写作时代。”以蓬勃发展的河南会展业为例，2015年12月14-15日，上海合作组织成员国政府首脑（总理）理事会第十四次会议在郑州召开。这标志着河南会展业发展的新的高峰。而值得关注的是，全省目前有100多家涉足会展行业的公司和机构，从事会展工作的人员达1000多人。然而，会展从业人员一般都是来自各个行业，没有经过专门的写作技能培训，没有系统地学习会议议案、会展剪报、展品介绍、会议通知、展览手册、参展和观展邀请函等会展文案会展基础写作知识和操作技巧就急急上岗。这些人的业务水平将从内在制约了河南省会展行业的飞腾。
中原经济区建设中，会展业、动漫产业、网络游戏、影视传媒业等支柱型文化创意产业若想获得持久的生命力，必然依赖于高素养的创意写作人才的培养。
二、创意写作在河南高校的发展现状
20世纪20年代末，创意写作学首次出现在于美国爱荷华大学，随后在美国高校大力推广。二战后，美国的知名作家大多拥有创意写作学位，普利策获奖作家多数出身于创意写作训练班。创意写作学科的诞生和发展，彻底改变了欧美文学教育教学的思想体系，为欧美文化创意产业的强盛奠定了学科基础。
国内高校逐步意识到创意写作学科的重要性。2004年上海大学成立了葛红兵带队的“上海大学创意产业研究中心”。北京大学、复旦大学、广东外语外贸大学等陆续开设了创意写作本科、硕士专业。2014年教育部审批通过中国第一个创意写作博士点。
相对与上述高校，河南高校创意写作人才的培养尚处于起步阶段，大多把写作依然定位于传统的《基础写作》和《应用写作》两门基础课上，人才培养模式存在以下问题：1、以专业知识分类为中心的培养模式不能适应社会对人才的需求；2、教学方法单一，缺乏专业能力实践和社会实践；3、培养模式单一，忽视对学生的创新能力培养；4、学校教育与社会需求相脱节。按照既有的模式，高校无法满足文化创意产业亟需写作人才的需要，必须要改革。
三、高校创意写作人才培养与中原文化创意产业发展的对接
在发展文化产业的道路上，培养成熟的、高品质的创意人才是保障文化产业持续发展的根本途径。美国和国内知名高校的创意写作学科发展道路告诉我们：只有将高校创意写作学科资源与本土中原文化充分结合，在高校人才资源平台上进行系统化的产业分配，才能真正发挥高校的社会资源共享与本土文化建设的责任，文化产业的整体系统才能奠定最为扎实的基础。
（一）河南高校逐步申报开设创意写作专业
目前，河南高校的文学专业中心是文学史知识教学和文学理论方面，写作学处于边缘的尴尬位置。汉语言文学的毕业生往往有基础文学知识，而不能进行文学创作，徒有文化修养而非文化技能。河南高校文科教育应该把教学生创造性思维和创造性解决问题的能力作为自己的根本任务。
“中国高校不仅仅是科学创新的发动机，同时也应该是文化创新的发动机——中国高校要完成这一使命，就必须把创意写作学科当做核心学科来创建。”[2]河南高校应当逐步申报开设“创意写作”课程，师资、生源好的院校申报“创意写作”专业，并逐步建立本科、硕士、博士的培养层次，真正为中原文化产业发展培养具有创新思想、国际视野和跨文化交流能力的应用型高端写作人才。
（二）利用民间资本设立创意写作工坊
美国是世界上第一个创建写作工坊，并利用写作工坊模式成功发展文化创意产业的国家。引进创意写作工坊，意味着高校与中原文化创意产业的直接接轨。创意写作的教学课堂将促使传统写作方式的革命，不再是注重知识的传授，而要以创作为中心，课堂组织翻转化，资源国际化。
为了适应中原文化产业的具体情况，原创性高端写作人才培养的模式可以采用线上、线下两种模式。线上写作由创意写作的研究机构建立相关网站，并建立线上虚拟写作工坊，并通过完善的推介平台将创作者的作品推向文化市场。线下写作由高校创意写作研究机构组织，定期邀请知名的中原作家，通过活动、讨论等多种方式共同探讨某个话题。在线上、线下的推广中，建立多元化的投资机制，吸引有实力的企业、团体、个人依法投入文化产业。
（三）将创意写作与中原地区特有的文化有效结合
《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》中，明确要求在中原经济区建设中弘扬中原大文化，增强文化软实力，并把华夏历史文明传承创新区作为中原经济区建设的五大战略定位之一。“一方面，文化创意产业源于传统文化产业。任何一种文化创意活动，都必须在一定的文化背景下进行，离开传统文化的基础，文化创意产业就会成为无源之水。另一方面，文化创意产业又高于传统文化产业。创意不是对传统文化的简单复制，而是依靠创意人才的智慧、灵感和想象力，借助高科技的技术优势对传统文化资源的再创造、再提高。”
不同城市的特色文化资源和文化传统是构成差异化创意写作的根基。河南地处中原腹地，浸润着悠久的中原文化传统，如以古有黄帝、杜甫、白居易、刘禹锡等流芳千古的历史名人文化资源；商城遗址古都文化资源；新郑拜祖大典为代表的寻根文化资源；登封少林寺为代表的佛教文化資源；豫剧为代表的戏曲文化资源；少林武术为代表的武术文化资源；洛阳花会、信阳茶叶节、马街书会等民间表演艺术资源；红旗渠为代表的红色创业特色文化资源等。河南高校创意写作人才培养的重心是传统与现代的融合，并立足于根亲文化等品牌的打造，创新“中原文化丝路行”等活动载体，推动中原文化走出去。
十三五期间，创意经济的发展，将带动和实现河南整体的发展战略转型。河南高校创意写作人才的培养，将为中原经济区和航空港经济区建设提供智力支持和精神支柱，从而助力中原经济腾飞！
【参考文献】
[1]葛红兵，高尔雅，郭彩侠.高校中文教育改革与“创意写作”学科建构[J].当代作家评论，2014，（05）
[2]葛红兵，许道军.中国创意写作学学科建构论纲[J].探索与争鸣，2011，（06）
作者简介：巴俊玲，女，1981年10月，郑州师范学院文学院，讲师，研究方向：中国现当代文学。