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近年来,反思一词出现的频率越来越高.新课程的实施需要教师不断反思,教师的专业成长离不开反思.可以说,反思是教师自身发展的基础和前提,也是教师成长的新起点.新一轮课程改革改变了课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级管理.也就是说,学校的课程由国家课程、地方课程、校本课程三部分构成.在这样的背景下,就要求教师走出“小”课程观,建立起全新的大课程观.