“人类灵魂的工程师” “燃烧着的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价。这些评价的核心都强调了教育的本质——师爱。教师对学生的教育无疑是全方位的,但只有教师对学生付出了真诚的爱,教育过程中的一切难题才会迎刃而解。所以说师爱是教育的基石。
　　 师爱是人类最崇高的情感之一,因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱,它是超越了亲情的神圣的情感。林崇德教授曾说过:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣!”既然如此,我们怎样做,才能让爱溢满校园呢?
　　
　　 一、身正为范,塑造人格魅力
　　
　　 教师不仅要教书,更要育人,要以自己的品行来教育和影响学生。凡是要求学生做到的,自己需要先做到;要求学生不能做的,自己坚决不做。比如,要求学生不迟到,预备铃一响,教师就要提前到教室门口等待。这好像是区区小事,实则细微之处见精神、做表率。在教育中,教师把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来,语言文明,才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现,是其内在素质的反映和个人修养的标志,对学生具有强烈的示范作用,所以教师应做到举止稳重端庄,衣装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保证,教师的人格之光对学生心灵的影响深刻且久远,甚至可能影响学生的一生。现代教育,要求教师具有现代人的素质和高尚的人格,要有知识渊博的学者形象,要有开拓进取的创新精神,要有堪为师表的高尚品德。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”总之,我们应时刻提醒自己做到:身正为范,不忘塑造人格魅力。因为为人师表是对学生一种无声有力的教育,它爆发的内驱力不可估量,所以我们一定要不断加强师德修养,不断提高自身素质,这样才能适应时代需要,完成教书育人的重任。
　　
　　 二、热爱学生,建立良好师生关系
　　
　　 热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力地把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。热爱学生,就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地说些安慰话。再者,教师要平等地对待那些后进生,善于捕捉他们身上的闪光点,宽容他们的错误,耐心等待他们的进步,努力寻找适合他们特点的发展方向,力争使每个学生都能有所收获,把他们培养成为合格且有特色的“产品”。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树立起良好的师德形象。
　　
　　 三、尊重家长,也是热爱学生的重要体现
　　
　　 父母是孩子的第一位和永久的教师,他们在孩子一生的成长中具有举足轻重、不可替代的作用。教师及时和家长沟通,不仅能取得良好的教育效果,还会让家长感受到教师的责任感和真诚的爱。为了调动家长积极参与学校教育,笔者定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长,在信中通常要对全班的各项工作做全面总结,并对每位学生的表现进行具体分析,列出在最近时期各个方面表现较好学生的名单。这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中,我还把学生在校的表现以《学校行为录》的形式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解孩子在校的纪律、学习、劳动等方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的形式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果,我与家长通过交流沟通共同给学生建立了一片爱的天空,使他们在这片灿烂的天空下健康成长。
　　 “教师是太阳底下最光辉的事业”。因为教师的工作能使无知的顽童变成优秀的学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。正是这份神圣的职责,要求我们教师要热爱教育事业,要真心实意地关爱学生。只有这样,才能让师爱这块教育的基石更加牢固,才能让学生沐浴在温暖的阳光中。