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摘要：在小学数学学习中，学生需要具有一定的逻辑思维和抽象能力。小学高年级数学知识的抽象性与逻辑性有所提高。在当前信息技术不断发展的情况下，小学高年级数学教师要利用信息技术，转变传统教学方法，提高小学高年级数学教学效率。
关键词：信息技术;高年级;小学数学;教学应用
目前的小学数学教学过程中，需要教师重视培养学生数学基础技能的同时培养学生的核心素养，如果一味的利用传统课堂教学模式将会无法达到新时期对小学数学教学提出的要求。因此，教师一定要及时把信息技术科学运用到小学高年级数学教学过程中，主动对教学方法进行创新，实现学生全方位发展。
一、信息技术在小学数学教学中的优势
信息时代不断发展的背景下衍生出信息技术，还是我国未来教育的重要发展方向。小学数学教学当中利用信息技术，能够良好的转变传统教学过程中的灌输式教学方法，与此同时打破了传统教学的桎梏，让小学数学课堂教学变得更加形象，进一步激起学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。数学学科属于一门抽象的科目，对正处在思维发展时期的小学生来讲，学习起来较为吃力，而在小学数学教学当中利用信息技术，能够通过更加直观形象的图片、视频资料呈现出抽象的数学知识点，有效帮助学生减小数学学习难度，提高学生的学习成绩。另外，小学数学教学当中利用信息技术，能够让学生随时随地展开学习，为学生提供个性化学习机会，对教师更好的实施因材施教，提高教学效率起到重要的作用。
二、信息技术在小学高年级数学教学中的运用
（一）创造学习环境，降低学习难度
小学高年级数学教师在课堂当中教学要科学合理使用信息技术，能够在具体的教学过程中将图片、文字、动画视频等引入到科学教学中，让原先比较枯燥乏味的数学知识点变得更直观形象，从而更好的弥补小学生抽象能力以及思维能力的不足，给小学生营造出良好的學习环境，更好的减小数学学习难度。比如，教师在为学生们讲解有关“圆”这部分的知识点过程中，若是小学高年级数学教师坚持利用传统教学模式，为学生灌输式的介绍有关圆的相关知识，将会提高学生学习这部分知识的困难程度，无法让学生更好的理解有关圆的知识。因此，小学高年级数学教师要紧紧围绕小学生的个性爱好，充分发挥出信息技术的优势，为学生呈现出更加直观的圆的形象。教师在为学生们介绍有关圆的周长与面积这方面的知识点时，可以采用多媒体技术为学生们呈现出推导公式的过程，从而促使学生能够更加深入的理解圆形周长与面积的计算公式。信息技术能够把原先静止的数学知识变得更加生动，给学生营造出理想的学习环境，更好的帮助学生提高学习效率。
（二）优化教学手段，提高教学效率
教师想要更好的提高课堂教学有效性，就需要有效对教学手段进行优化。多媒体延续了传统教学媒体的优点，还适当的将现代化的教学媒体引入进来，让两者良好结合起来。通过利用多媒体技术教学的方法能够有效刺激学生的感官，提高学生对知识的吸收率，保证学生可以获得更多的数学知识，打好坚实的基础。小学数学课堂当中利用现代信息技术，能够在一定的教学时间里增多课堂教学内容，减少学生的学习压力，节约教学时间，进一步提高教学质量水平。教学作为教与学的双边活动，教师一定要始终坚持教与学的双向互动交流，真正把讲解、学习、练习结合起来，例如为学生展开习题课教学过程中，能够采用多媒体为学生传授知识点，优化处理信息，在制作多媒体课件时能够把设计好的题库输入进去，让学生做题，通过多媒体技术的优势，通过图形变换、文字变化等手段，集中学生的注意力，让学生更愿意参与到数学课堂学习当中来。
（三）激发创新思维，实现自主学习
小学数学教学过程中，教师能够利用信息技术更直观生动地把数学知识点呈现给学生，可以更好的降低学生学习困难程度，深化学生对数学知识点的认识。比如，为学生们介绍有关“几何图形”的知识点时，若是数学教师单纯利用口头语言来进行介绍，会让教学过程变得单调乏味，而采用信息技术为学生呈现出一些立体图形，不但可以有效帮助学生树立起空间思维，而且能够发散学生的思维，让学生联想到实际生活当中的多个几何图形，促使学生发展创新思维，让学生在问题解决当中，打破传统思维的限制，从多个角度来剖析问题，进而顺利解决问题。另外，在信息技术的背景下，学生还能够进行独立自主学习，培养出独立思考的良好习惯。学生通过网络找到与教材内容相同步的资料，展开在线学习，学习时间由学生自己安排，能够反复多次进行观看。比如，教师在为学生们介绍《长方体和正方体》这部分知识点时，学生可以基本上掌握有关长方体与正方体的特点。可由于课堂教学时间非常有限，学生不能完全理解数学知识，这就需要学生通过课后自主学习来巩固课堂当中所学的数学知识。教师能够让学生在网络当中搜集资料，为学生学习提供帮助，促使学生深入理解教学内容。在自主学习的影响之下，学生碰到问题，会先独立进行思考和解决。
总之，小学高年级数学教学运用信息技术，可以调动起学生的学习热情，提高课堂教学效率，为学生更好的发展提供助力。所以，教师在具体的教学过程中，要从具体学生情况与教学内容出发，灵活使用信息技术，建立起高效的数学课堂。
参考文献：
[1]马梅.信息技术在小学数学教学中的有效应用[J].中国农村教育，2019（36）：47-48.
[2]翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2019（22）：65.
[3]王宏.信息技术在提升小学数学教学实效中的应用研究[J].海峡科学，2019（11）：93-95.
[4]严文选.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（46）：143.
关键词：信息技术;高年级;小学数学;教学应用
目前的小学数学教学过程中，需要教师重视培养学生数学基础技能的同时培养学生的核心素养，如果一味的利用传统课堂教学模式将会无法达到新时期对小学数学教学提出的要求。因此，教师一定要及时把信息技术科学运用到小学高年级数学教学过程中，主动对教学方法进行创新，实现学生全方位发展。
一、信息技术在小学数学教学中的优势
信息时代不断发展的背景下衍生出信息技术，还是我国未来教育的重要发展方向。小学数学教学当中利用信息技术，能够良好的转变传统教学过程中的灌输式教学方法，与此同时打破了传统教学的桎梏，让小学数学课堂教学变得更加形象，进一步激起学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。数学学科属于一门抽象的科目，对正处在思维发展时期的小学生来讲，学习起来较为吃力，而在小学数学教学当中利用信息技术，能够通过更加直观形象的图片、视频资料呈现出抽象的数学知识点，有效帮助学生减小数学学习难度，提高学生的学习成绩。另外，小学数学教学当中利用信息技术，能够让学生随时随地展开学习，为学生提供个性化学习机会，对教师更好的实施因材施教，提高教学效率起到重要的作用。
二、信息技术在小学高年级数学教学中的运用
（一）创造学习环境，降低学习难度
小学高年级数学教师在课堂当中教学要科学合理使用信息技术，能够在具体的教学过程中将图片、文字、动画视频等引入到科学教学中，让原先比较枯燥乏味的数学知识点变得更直观形象，从而更好的弥补小学生抽象能力以及思维能力的不足，给小学生营造出良好的學习环境，更好的减小数学学习难度。比如，教师在为学生们讲解有关“圆”这部分的知识点过程中，若是小学高年级数学教师坚持利用传统教学模式，为学生灌输式的介绍有关圆的相关知识，将会提高学生学习这部分知识的困难程度，无法让学生更好的理解有关圆的知识。因此，小学高年级数学教师要紧紧围绕小学生的个性爱好，充分发挥出信息技术的优势，为学生呈现出更加直观的圆的形象。教师在为学生们介绍有关圆的周长与面积这方面的知识点时，可以采用多媒体技术为学生们呈现出推导公式的过程，从而促使学生能够更加深入的理解圆形周长与面积的计算公式。信息技术能够把原先静止的数学知识变得更加生动，给学生营造出理想的学习环境，更好的帮助学生提高学习效率。
（二）优化教学手段，提高教学效率
教师想要更好的提高课堂教学有效性，就需要有效对教学手段进行优化。多媒体延续了传统教学媒体的优点，还适当的将现代化的教学媒体引入进来，让两者良好结合起来。通过利用多媒体技术教学的方法能够有效刺激学生的感官，提高学生对知识的吸收率，保证学生可以获得更多的数学知识，打好坚实的基础。小学数学课堂当中利用现代信息技术，能够在一定的教学时间里增多课堂教学内容，减少学生的学习压力，节约教学时间，进一步提高教学质量水平。教学作为教与学的双边活动，教师一定要始终坚持教与学的双向互动交流，真正把讲解、学习、练习结合起来，例如为学生展开习题课教学过程中，能够采用多媒体为学生传授知识点，优化处理信息，在制作多媒体课件时能够把设计好的题库输入进去，让学生做题，通过多媒体技术的优势，通过图形变换、文字变化等手段，集中学生的注意力，让学生更愿意参与到数学课堂学习当中来。
（三）激发创新思维，实现自主学习
小学数学教学过程中，教师能够利用信息技术更直观生动地把数学知识点呈现给学生，可以更好的降低学生学习困难程度，深化学生对数学知识点的认识。比如，为学生们介绍有关“几何图形”的知识点时，若是数学教师单纯利用口头语言来进行介绍，会让教学过程变得单调乏味，而采用信息技术为学生呈现出一些立体图形，不但可以有效帮助学生树立起空间思维，而且能够发散学生的思维，让学生联想到实际生活当中的多个几何图形，促使学生发展创新思维，让学生在问题解决当中，打破传统思维的限制，从多个角度来剖析问题，进而顺利解决问题。另外，在信息技术的背景下，学生还能够进行独立自主学习，培养出独立思考的良好习惯。学生通过网络找到与教材内容相同步的资料，展开在线学习，学习时间由学生自己安排，能够反复多次进行观看。比如，教师在为学生们介绍《长方体和正方体》这部分知识点时，学生可以基本上掌握有关长方体与正方体的特点。可由于课堂教学时间非常有限，学生不能完全理解数学知识，这就需要学生通过课后自主学习来巩固课堂当中所学的数学知识。教师能够让学生在网络当中搜集资料，为学生学习提供帮助，促使学生深入理解教学内容。在自主学习的影响之下，学生碰到问题，会先独立进行思考和解决。
总之，小学高年级数学教学运用信息技术，可以调动起学生的学习热情，提高课堂教学效率，为学生更好的发展提供助力。所以，教师在具体的教学过程中，要从具体学生情况与教学内容出发，灵活使用信息技术，建立起高效的数学课堂。
参考文献：
[1]马梅.信息技术在小学数学教学中的有效应用[J].中国农村教育，2019（36）：47-48.
[2]翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2019（22）：65.
[3]王宏.信息技术在提升小学数学教学实效中的应用研究[J].海峡科学，2019（11）：93-95.
[4]严文选.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（46）：143.