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摘 要：体育是学生小学阶段的必修课程之一，学生学好小学体育不仅能够学习基本的体育知识、动作和技能，还能够锻炼身体素质、提升体质水平，获得身体与心理的全面发展。然而，目前小学体育教学现状不容乐观，还存在着教学方法单一、教学模式落后、教学内容封闭等诸多问题与不足，直接削弱了学生对体育学习和运动的兴趣，导致体育教学效率低、质量差，抑制了学生的全面发展。对此，本文将从创设和谐的课堂氛围、发挥学生主体地位、结合多媒体进行教学三方面出发，分析实现小学体育高效教学的有效方法和科学策略。
关键词：小学体育;高效教學;教学策略
随着素质教育的全面发展和全民健身理念的深入，小学体育教学的地位和重要性变得更加凸显，逐步迈入到崭新的发展阶段。同时也需要完成全新的任务和更高的教学要求，即要转变过去单向传输、机械训练的教学方法，改善学生的学习方式和学习状态，突出学生的主体地位，提高教学的有效性进而使学生获得更加全面的发展。所以，在新的教育形势和背景下，小学体育教师必须要积极地革新教育观念，树立全新的教育理念，把握小学生的生理、心理发展规律和特点，改进、创新教学方法与策略，来推进体育教学的变革，最终实现高效的体育教学。
一、创设和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
课堂氛围是课堂教学活动中的外部环境，和谐的课堂氛围可以让学生保持积极的学习态度、情绪和心理，使学生产生浓厚的学习兴趣。因此，小学体育教师应该彻底转变过去落后的观念和思想，放下高高在上的姿态，学会尊重和平等对待每一个学生，与学生展开真诚的沟通和互动，构建起良好的师生关系，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，消除学生紧张和抵触的情绪，激发起学生的学习兴趣，增加学生学习和运动的意愿。
例如，在教授“助跑投掷沙包”这项运动时，本节课程的内容在小学阶段是最受学生们欢迎的运动之一，结合本节课程的内容，笔者对教学模式进行了改善。在传统的教学模式下，教师通常会给予学生们道具后，便让学生们自由练习。有些学生们便会趁此机会“表现”自己，错误地引导其他同学的投掷动作。所以，为了保证学生们对技能的掌握，笔者在课堂教学中会亲自带领学生们进行运动，不仅使课堂的氛围变得融洽，同时还能了解学生们的体能情况。在笔者的引导与带领下，学生们更主动地参与课堂活动，感受到了体育课堂的学习乐趣。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过创设和谐的课堂氛围，有效激发了学生的学习兴趣。
二、发挥学生主体作用，培养学生自主学习能力
学生是学习的主人，但是传统教学模式下小学体育教师却忽略了这一点，只是一味地向学生讲解和灌输，导致学生几乎没有自主学习、探究的机会，从而影响了学生的积极性，也压制了学生个性发展和自主学习能力的提升。因此，小学体育教师应该肯定学生的主体地位，在体育教学的过程中给予学生充足的自主学习、探究的时间、空间，让学生能够充分发挥自身的主观能动性，开展深度的体育学习，逐步掌握体育动作和技能，逐渐形成良好的自主学习能力。
例如，在教授“挺身跳”这项运动时，为了培养学生们的自主学习能力，笔者充分发挥了学生们的主体地位。首先，笔者将挺身跳这项运动进行了详细的讲解，让学生们认识到挺身跳的动作与技巧。然后，笔者将时间交给学生们，为学生们提供充足的锻炼时间，让学生们通过练习加强挺身跳的掌握。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过发挥学生主体地位，培养了学生的自主学习能力。
三、结合多媒体进行教学，提高学生的学习效率
随着教育信息化的发展，多媒体设备被越来越广泛地运用到教育教学实践过程中，不仅能够提高教学的活力，还能帮助学生理解与学习。因此，小学体育教师应当与时俱进，不断提升自身的信息素养和技能，从而能够巧妙地利用多媒体设备进行辅助教学，以图像、动画、声音或者视频等形式来为学生们讲解体育理论知识，进行体育动作分解教学，促使学生更快地理解、消化与吸收，有效提高学生的学习效率。
例如，在教授“蹲踞式跳远”时，为了提高学生们的学习效率，笔者利用多媒体为学生们展开了教学。首先，笔者利用多媒体为学生们播放了专业运动员的跳远视频，让学生们对跳远运动产生兴趣。然后，笔者再利用多媒体将蹲踞式跳远动作进行分解，加深学生们对跳远动作细节的掌握。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过结合多媒体进行教学，提高了学生的学习效率。
总而言之，高效教学是广大教师不懈努力追求的目标，也是推进新课程改革的重要动力。因此，小学体育教师必须要顺应教育发展和变革的趋势，树立全新的观念和思想，把握学生生理、心理发展的规律和特点，通过创设和谐的课堂氛围、发挥学生主体地位、结合多媒体进行教学等方法和策略的运用，全面优化体育教学的过程，激发学生的运动潜能，最终实现小学体育的高效教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]苏波.构建小学体育高效课堂策略分析——以篮球教学为例[J].青少年体育，2018（02）：110-111.
[2]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊，2016（30）：90-91.
关键词：小学体育;高效教學;教学策略
随着素质教育的全面发展和全民健身理念的深入，小学体育教学的地位和重要性变得更加凸显，逐步迈入到崭新的发展阶段。同时也需要完成全新的任务和更高的教学要求，即要转变过去单向传输、机械训练的教学方法，改善学生的学习方式和学习状态，突出学生的主体地位，提高教学的有效性进而使学生获得更加全面的发展。所以，在新的教育形势和背景下，小学体育教师必须要积极地革新教育观念，树立全新的教育理念，把握小学生的生理、心理发展规律和特点，改进、创新教学方法与策略，来推进体育教学的变革，最终实现高效的体育教学。
一、创设和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
课堂氛围是课堂教学活动中的外部环境，和谐的课堂氛围可以让学生保持积极的学习态度、情绪和心理，使学生产生浓厚的学习兴趣。因此，小学体育教师应该彻底转变过去落后的观念和思想，放下高高在上的姿态，学会尊重和平等对待每一个学生，与学生展开真诚的沟通和互动，构建起良好的师生关系，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，消除学生紧张和抵触的情绪，激发起学生的学习兴趣，增加学生学习和运动的意愿。
例如，在教授“助跑投掷沙包”这项运动时，本节课程的内容在小学阶段是最受学生们欢迎的运动之一，结合本节课程的内容，笔者对教学模式进行了改善。在传统的教学模式下，教师通常会给予学生们道具后，便让学生们自由练习。有些学生们便会趁此机会“表现”自己，错误地引导其他同学的投掷动作。所以，为了保证学生们对技能的掌握，笔者在课堂教学中会亲自带领学生们进行运动，不仅使课堂的氛围变得融洽，同时还能了解学生们的体能情况。在笔者的引导与带领下，学生们更主动地参与课堂活动，感受到了体育课堂的学习乐趣。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过创设和谐的课堂氛围，有效激发了学生的学习兴趣。
二、发挥学生主体作用，培养学生自主学习能力
学生是学习的主人，但是传统教学模式下小学体育教师却忽略了这一点，只是一味地向学生讲解和灌输，导致学生几乎没有自主学习、探究的机会，从而影响了学生的积极性，也压制了学生个性发展和自主学习能力的提升。因此，小学体育教师应该肯定学生的主体地位，在体育教学的过程中给予学生充足的自主学习、探究的时间、空间，让学生能够充分发挥自身的主观能动性，开展深度的体育学习，逐步掌握体育动作和技能，逐渐形成良好的自主学习能力。
例如，在教授“挺身跳”这项运动时，为了培养学生们的自主学习能力，笔者充分发挥了学生们的主体地位。首先，笔者将挺身跳这项运动进行了详细的讲解，让学生们认识到挺身跳的动作与技巧。然后，笔者将时间交给学生们，为学生们提供充足的锻炼时间，让学生们通过练习加强挺身跳的掌握。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过发挥学生主体地位，培养了学生的自主学习能力。
三、结合多媒体进行教学，提高学生的学习效率
随着教育信息化的发展，多媒体设备被越来越广泛地运用到教育教学实践过程中，不仅能够提高教学的活力，还能帮助学生理解与学习。因此，小学体育教师应当与时俱进，不断提升自身的信息素养和技能，从而能够巧妙地利用多媒体设备进行辅助教学，以图像、动画、声音或者视频等形式来为学生们讲解体育理论知识，进行体育动作分解教学，促使学生更快地理解、消化与吸收，有效提高学生的学习效率。
例如，在教授“蹲踞式跳远”时，为了提高学生们的学习效率，笔者利用多媒体为学生们展开了教学。首先，笔者利用多媒体为学生们播放了专业运动员的跳远视频，让学生们对跳远运动产生兴趣。然后，笔者再利用多媒体将蹲踞式跳远动作进行分解，加深学生们对跳远动作细节的掌握。这样一来，在小学体育教学中，笔者通过结合多媒体进行教学，提高了学生的学习效率。
总而言之，高效教学是广大教师不懈努力追求的目标，也是推进新课程改革的重要动力。因此，小学体育教师必须要顺应教育发展和变革的趋势，树立全新的观念和思想，把握学生生理、心理发展的规律和特点，通过创设和谐的课堂氛围、发挥学生主体地位、结合多媒体进行教学等方法和策略的运用，全面优化体育教学的过程，激发学生的运动潜能，最终实现小学体育的高效教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]苏波.构建小学体育高效课堂策略分析——以篮球教学为例[J].青少年体育，2018（02）：110-111.
[2]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊，2016（30）：90-91.