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现代社会的人才观不再以一个人拥有多少知识作为唯一的标准，而更多的是去衡量一个人主动获取信息，积极运用知识能力的大小。幼儿园教学过程现在多数是单项传递，幼儿只是知识的接收器，等待被灌输，小班幼儿已进入“第一反抗期”，自我需求外化，而幼儿是否具有良好的观察事物的能力，直接影响他们接受知识的质量。具有对细微事物的观察力，是开启幼儿智慧第一道大门的钥匙。